用情感教育轉(zhuǎn)化差生

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1、用情感教育轉(zhuǎn)化差生人常說，入情入理，要入理首先要入情，教師要教育學生，重要的是感情的投入和學生感情的溝通。在幾年教學中，我重視師生感情，注意感情投入，提高了教學效果。下面結(jié)合教學實踐，就如何培養(yǎng)情感轉(zhuǎn)化差生，淺談一下自己的做法。一、奉獻愛心，建立和諧師生關系，以情激情。著名教育家陶行知先生說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就要求教師要用真情去愛全體學生，不求任何回報。把每一位學生都視為平等的朋友，使每一位學生真正感到愛的溫暖，尤其對差生，教師更應該奉獻愛心，以愛來彌補他們的苦惱，支持他們失衡的心理。但是有些教師對差生教育顧慮重重，恨鐵不成鋼，急躁，粗暴和遷就的方式，只能促其惡

2、性循環(huán)，效果甚微，我認為首先要轉(zhuǎn)變觀念，從發(fā)展的角度去看待差生。其次更要重視情感，用“愛心”去感化他們,使他們覺得不再低人一等，失去自信心，而是在愛的海洋里茁壯成長。在我班里，曾有個全校聞名的“淘氣大王”聰明、調(diào)皮、搗蛋。上課注意力不集中，經(jīng)常不做作業(yè)，愛打游戲機，欺負小同學，其他學生只是敢怒而不敢言，面對老師的批評教育，待理不理。屢教不改,為此，我耐心教育開導他，我說：“你這么聰明，反應也快，老師相信你，你會用心學習，把學習搞好。不信，試一試/這些話，果然湊效。第二天，他到校很早，上課聽講認真了，作業(yè)能按時完成,對此我及時予以表揚。每當此時，他面帶笑容，我也感到無比高興。從此，我

3、們?nèi)缗笥岩粯樱ο嗵?，他的學習也慢慢進步了。終于由一名差生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?，我喜悅，用愛心去喚醒每一顆心靈，終于有了新的起色。可見，真誠的愛心是提高差生走向成功的起點。二、改進教學方法，創(chuàng)設樂學情境，以情激趣。大教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明環(huán)境的主要途徑之一/而學生濃厚的興趣又往往來源于豐富的情感。它不但會使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，又能培養(yǎng)學生敏捷的思維，豐富的想象和堅韌的意志力。因此，在教學中，我不斷創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)了差生主動探究新知的興趣，誘發(fā)了差生情感的孕育。在課堂上，對于比較簡單適合他們知識水平的問題，我優(yōu)先讓他們解答，讓他們能不斷的體驗到成功和歡樂，并在不

4、斷的由成功帶來的情感體驗中樹立要學習的信心，從而逐漸形成一種與其他普通學生正常的心態(tài)，使他們健康成長。在教學中，我常采用嘗試教學法，快樂教學法等，使他們在快樂氣氛中愿學，愛學、樂學，從而創(chuàng)設了展開教學的最佳情境，激發(fā)了差生的學習興趣。三、定期家訪，掌握情況，因材施教，以情激差。學生怕家訪，差生更是如此。為了幫助差生走出困境，我定期家訪，告訴家長關于差生近期情況，便于因材施教，使他們向更高目標努力。解鈴尚需系鈴人，轉(zhuǎn)化差生除了學校、社會、老師，還必須借助家庭配合，我針對不同學生的家庭類型和教育方式，有的放矢的制訂家訪計劃。溺愛型施以磨煉，懶散任性型以疏導為主，給差生以全方位溫暖。動之

5、以情，曉之以理，改變以往對差生歧視，責罵的錯誤言行。有些家長認為，教育是教師的職責，與己毫無關系，由于整天忙于工作或搞生意，根本無暇管教孩子。當孩子學習成績不太理想或下降時，則責怪老師沒有教育好。有些家長望子成龍，望女成鳳心切,將自己的理想強加于孩子身上，讓其承受起極限的學習壓力，嚴重束縛了孩子的天性，使孩子形成壓抑、厭世等不良心理。面對現(xiàn)狀，我及時家訪，掌握情況，便于學校和家庭緊密配合，一個個差生逐漸進步了。有耕耘就有收獲。通過幾年的情感轉(zhuǎn)變教育，差生的思想品德良好，學習成績逐漸上升，教學效果顯著。但這只是開始，還要繼續(xù)努力，進一步探索差生轉(zhuǎn)化工作，為教育事業(yè)盡自己綿薄之力。