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《談高職差生教育轉(zhuǎn)化的方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、談高職差生教育轉(zhuǎn)化的方法 ?。壅莞呗氃盒Ｖ修D(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)重要工作，教師要用愛心去感化差生，用真誠去關(guān)愛差生，對(duì)他們理解尊重，與他們平等交流，就一定能促使他們向好的方向轉(zhuǎn)化?！ 。坳P(guān)鍵詞］高職院校；差生轉(zhuǎn)化；愛心與信任；尊重；平等交流 Abstract:Invocationalcolleges,oneoftheimportantoralityandstudy,tobeebetterones.Teachersshouldinfluencethestudents,understandthem,respectthem
2、andmunicateequally.Thus,itunication 高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取，與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些，差生相對(duì)多一些，因此高職院校要下大力氣做好差生教育工作、轉(zhuǎn)化工作，化消極因素為積極因素，使他們成為合格人才。做好這項(xiàng)工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手： 一、愛心與信任——差生轉(zhuǎn)化的基石 要搞好差生的轉(zhuǎn)化，教師就必須付出愛心，付出辛勤的勞動(dòng)。同時(shí)還要有細(xì)心和耐心。由于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生自身往往會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好，沒人看得起自己，
3、同學(xué)不喜歡，老師也不喜歡。所以，差生教育最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學(xué)生，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。作為教師，首先在教育思想上要突出一個(gè)“愛”字，即：熱愛教育事業(yè)、熱愛所教學(xué)科、熱愛自己所教學(xué)生。許多教育家都把熱愛學(xué)生看做是教師的美德。師愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，特別對(duì)差生，更要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感以及從“愛”出發(fā)的嚴(yán)格要求。師愛的核心是信任每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生看成是自己的朋友。很難想象一個(gè)不熱愛教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生缺乏感情的教師能做好學(xué)生的工作[1]。教
4、師只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛，特別是對(duì)差生真摯地關(guān)心、體貼，才能幫助其消除自卑心理，才能使差生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。另外我們要善于發(fā)掘差生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們哪怕是細(xì)微的進(jìn)步都要及時(shí)的表揚(yáng)，因?yàn)楸頁P(yáng)的力量是無窮的，一句贊嘆的語言，一行鼓勵(lì)的批語，都可以使他們樹立自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變。每個(gè)人身上都有一些不為人知的閃光點(diǎn)，差生也不例外，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈ネ诰?。教師只有關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，才能提高他們的成績(jī)，從而對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生良好的作用?！ 《?、理解尊重——差生轉(zhuǎn)化的催化劑 理解尊重
5、也是一種教育力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們克服困難，積極要求上進(jìn)。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧K霍姆林斯基提出了一個(gè)著名的口號(hào)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路！”他們的話表達(dá)了同一個(gè)意思，就是應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都樹立起自尊感，樹立起做人的信心?！ ∈紫?，要真正理解差生的內(nèi)心世界，以他們的感受為感受，設(shè)身處地為他們著想，分擔(dān)他們的憂愁。同時(shí)，還要把這種理解交流給他們，使他們深切地認(rèn)識(shí)教師的理解。只要教師能夠建立這樣的師生關(guān)系，對(duì)差生具有這樣的情感態(tài)度，就能使差
6、生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。 其次，尊重每個(gè)差生的個(gè)性，重視他們的心理需要，不要求差生唯命是從，允許他們有不同看法，充分發(fā)揚(yáng)民主?！ ÷殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在16-19歲，已經(jīng)具有強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的需要，自尊和受人尊重的需要。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，都有自己特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要，要做好差生的轉(zhuǎn)變，就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位，離開了這個(gè)基礎(chǔ)，教師采用任何有損學(xué)生人格和自尊心的高壓手段，都無助
7、于差生的轉(zhuǎn)變工作，只會(huì)導(dǎo)致差生更加放任。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄，嚴(yán)格要求，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧，學(xué)生也會(huì)回報(bào)教師的教育，尊重教師要求?！ ∪?、平等交流——差生轉(zhuǎn)化的橋梁 具備了愛心、真誠、理解還要采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，去有效地教育學(xué)生。在教學(xué)過程中，教與學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，教師起主導(dǎo)作用，但學(xué)生卻是學(xué)習(xí)的主體，教師傳授的一切知識(shí)必須通過學(xué)生的主觀能動(dòng)性吸收，進(jìn)而化為己有，而師生間的和諧感情交流可以說是實(shí)現(xiàn)這一目的整個(gè)教學(xué)過程的“血液”。教學(xué)中師生間若沒有感情交流的“血液
8、”，“教”與“學(xué)”這條運(yùn)輸線可能就不暢通，甚至?xí)袛唷Ｒ虼吮仨氃诓钌徒處熤g搭起一個(gè)橋梁，那就是平等交流溝通。 ?。?）了解差生，親近差生，做他們的貼心人和知心朋友 要教育好學(xué)生，特別是差生，就得先了解學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活是廣泛而復(fù)雜的，影響他們的因素包括家庭、社會(huì)和學(xué)校。教師工作是否有成效，很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的了解
