肖洪學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)

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1、國培教育，促我成長宜賓縣孔灘鎮(zhèn)楊廟小學(xué)肖洪在國家的關(guān)心下，我有幸成為四川省鄉(xiāng)村教師訪名校的一員，親耳聆聽專家、教授、大師精彩的演講；親身感受西部與東北發(fā)達(dá)地區(qū)的差異。不管是硬件條件，還是教育教學(xué)的理念都不是一點、兩點的差距，而是巨大的差距。要想改變我們西部落后而貌，首先要改變落后的理念，然后再完善硬件設(shè)施，從而徹底改變我們落后的面貌。通過兩天的學(xué)習(xí)，對我這個來自閉塞鄉(xiāng)村的教師震動很大，受益良多，也引起了我對今后教育教學(xué)的思考。我就幾天來所感、所想作如下交流，不對的地方請陳院長、各位老師批評指止，本人將不甚感激。我從孟曉東

2、老師的演講中體會到現(xiàn)在的老師對學(xué)生要分?jǐn)?shù)，更要對學(xué)生明天的發(fā)展負(fù)責(zé)。作為…名小學(xué)語文老師一定要更多的關(guān)注學(xué)生的成長，而不是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。教育發(fā)展到今天，不管是學(xué)校，還是老師都糾結(jié)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，不停在兩邊搖擺，只能在夾縫中生存。因為上有上級的管理，中有學(xué)校的要求，下有家長的期望。但理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。鄉(xiāng)村小學(xué)的條件落后，沒有口板，沒有多媒體教室，甚至沒有合格的教室。只能運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能滿足學(xué)生讀圖時代的要求，使他們覺得學(xué)習(xí)枯燥、難懂。再加上留守兒童很多，家長教育缺失，親情缺位，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣很差。

3、從而造成5+2=0,白+黑=0。使我感到茫然，困惑。但張曼麗老師所講的語文統(tǒng)整教育,猶如一盞明燈。指明了我今后語文教學(xué)努力的方向?，F(xiàn)在對語文教學(xué)的高要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。通過單元的整合，課內(nèi)與課外的整合，語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，就能大力提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而由于條件的限制，觀念的陳I口。我過去依然更多的是運用傳統(tǒng)教學(xué)，而不是現(xiàn)代的教學(xué)。在我們宜賓縣也有老師在進(jìn)行課內(nèi)、課外閱讀教學(xué)的整合，他們也取得了較好的效果。但由于缺乏先進(jìn)理念的支撐，也就不

4、能進(jìn)行更加系統(tǒng)的改革。我認(rèn)為：在今后的語文教學(xué)屮可以借鑒張曼麗老師的理論，充分整合教材。每個單元做到：一、識字教學(xué)一、兩節(jié)課左右集中完成；二、第一篇精讀課文在單元充分整合的基礎(chǔ)上，老師從字、詞、句、段、篇、方法、閱讀等方面全面教深、教透，不吝惜時間；三、第二篇精讀課文可以適當(dāng)?shù)姆牛攸c圍繞單元冃標(biāo)精讀、精練；四、其余課文則用很少的時間放手讓學(xué)生自己把握方向即可；五、留下吋間讓學(xué)生去閱讀課外短文，進(jìn)行本單元相關(guān)知識的拓展練習(xí)。那么，我相信經(jīng)過持之以恒的努力，學(xué)生的語文能力一定會有質(zhì)的飛躍。好！我的交流就到這里。謝謝大家！