論文《聯系生活 升華情感》

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1、聯系生活升華感情常寧市泉峰小學吳凌芳【針對問題】：在語文教學中，挖掘生活中的素材，將課文與生活相結合，讓學生更好地理解課文，陶冶情操，受到思想教育。【案例】我是學校的語文學科帶頭人，每一學期要面向全體教師上一堂示范課。這學期，我選的課文是周濤先生的《隔窗看雀》。這篇課文是一篇散文。作者在和麻雀的近距離接觸中，發(fā)現它飛行時的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。文章語言平實，但蘊涵深刻，通過對麻雀的描述，贊揚麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的高尚品質。讓學生在質樸而精妙的語言去感受麻雀品質和積極樂觀的生活態(tài)度，是課文的重點。而作者寫這篇文章，不僅僅是為了寫麻

2、雀，贊揚麻雀，是為了贊揚生活中像麻雀一樣生活的人。這是課文的難點。為了突破難點,在抓課文的重點語句，引導學生品讀感悟并了解課文內容之后，我設計了“聯系生活，升華感情”這一環(huán)節(jié)。下面是這一片斷的教學實錄：師：課前，老師提了一個問題：詩人周濤先生為什么會關注平凡的麻雀？是麻雀的什么吸引了作者呢？現在，你能告訴我了嗎？生：是麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的高尚品質和麻雀積極樂觀的生活態(tài)度吸引了作者。師：我們說“一花一世界，一葉一菩提”，作者寫這篇文章僅僅是為了寫麻雀，贊揚麻雀嗎？生：贊揚我們生活中像麻雀一樣生活的人。師：。你發(fā)現我們生活中，哪些人像麻雀一樣生活著？生：農民伯

3、伯種田很辛苦，但是他們從不抱怨，糧食豐收時特別快樂！生：我的媽媽是一位小學教師，她的工作雖然很平凡，可是她很熱愛自己的工作，我為有這樣的媽媽而自豪。生：清潔工人每天起得早，回得晚，工作又累又臟，他們?yōu)榱藗儎?chuàng)造了良好的生活環(huán)境，是我們應該尊重的人。師：讓我們懷著理解、崇敬的心情來觀賞一組照片。課件出示圖片，師作相應的講解。（清潔工圖）我是快樂的清潔工。（紡織廠女工圖）紡織廠的女工，辛勞而快樂。（交警值勤圖）烈日下的交警，每天重復著同樣的動作，那份辛勞是旁人所體會不到的。（護士圖）病房里的白衣天使，看到病人漸漸好起來，瞧，她們笑得多開心?。ㄖx老師上課圖）這是我們學校的謝朝霞老

4、師，幾十年如一日,兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上奉獻自己的青春和熱血，不管工作多累，只要跟孩子們在一起，就永遠笑得這么燦爛。（母親圖）照片上是我的母親，母親生養(yǎng)了我們姐妹五個，父親在外地上班，世俗的偏見、生活的重擔并沒有讓母親屈服，她堅強而樂觀地生活著。在二00二年母親節(jié)的征文中，我曾寫下了這樣一段文字（圖下出示文字）：配樂講述：七歲以后，我上學了，也能幫母親抬糞便、推磨、拾柴火了。開始只能抬半桶糞便，母親總是把便桶放在靠近她手的位置，留出長長的抬水棍的另一端搭在我的肩上，又在我肩膀了墊上厚厚的手巾，讓我走在前頭，當我搖搖晃晃走出幾步時，母親眼睛里又流露出了自豪的笑，驕傲地夸獎

5、我：“看，老四也出息，能幫娘干活了！”母親用她的勤奮勞動，獲得了村里的人對她的尊重，她怎能不高傲地笑呢！最后總結下課?！痉此肌窟@一設計，是整堂課的點睛之筆。利用身邊的資源,既幫助學生更好地領會作者的寫作意圖，同時將生活與課堂緊密相聯，又陶冶了學生的情操，使學生的情感得到升華，對學生的寫作也有一定的引領作用。課后有老師這樣評價：課堂結尾深化了課文主題，特別是最后深情的講述母親的故事，特別感人，突出了“真、善、美”，把課堂推向了高潮。