重新命題.升華情感

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1、跨越海峽的生命橋　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力：認(rèn)識8個(gè)繩生字，正確讀寫“跨越、海峽、桂樹”等詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程與方法：通過合作探究“跨越海峽的生命橋”的含義?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中體會　李　博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題，質(zhì)疑問難。1、今天我們學(xué)習(xí)第22課，請大家齊讀課題—

2、—《跨越海峽的生命橋》（出示課題）。知道“海峽”是什么嗎？（海峽是指兩塊陸地之間連接兩個(gè)海的較狹窄的水道。）這里的海峽指的是臺灣海峽。一道窄窄的海峽將祖國大陸和臺灣隔開了，但是卻阻擋不了兩岸人民的深厚情誼。今天我們走入一個(gè)真實(shí)的故事。二、初讀感知　　1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字或句子多讀幾遍?！　?．檢查字詞讀音　　凋零綻放輾轉(zhuǎn)步履匆匆突如其來　　空曠暫停身軀白血病同胞　　3．再次快速瀏覽課文，想想課文寫了什么事？　　三、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)　　1．導(dǎo)語：故事發(fā)生在　1999年9月22日　早晨?！　?．

3、指名讀1、2節(jié)，說說你知道了什么？　　1指名學(xué)生朗讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊找到描寫小錢生命垂危的句子。交流描寫小錢生命垂危的句子：“這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放?！保ǔ鍪揪渥樱煟耗銖哪膸讉€(gè)詞語里能感受到小錢生命面臨的危險(xiǎn)。師：我們來想象一下，如果不是患了嚴(yán)重的白血病，18歲的小錢可能會在做什么？（結(jié)合平時(shí)自己的活動想象交流）根據(jù)交流的情況，創(chuàng)設(shè)情境完成句子：118歲的小錢，本該（），由于患了白血病，如今他的生命卻如（）。師：如果小錢是你的好

4、朋友，是你身邊的同學(xué)，你的心情怎樣？師：請你帶著你的心情讀一讀這句話。過渡：找到適合骨髓移植的人容易嗎？從文中找到一個(gè)形容不容易的詞（交流預(yù)設(shè)：談何容易）。第二：為什么要說“談何容易”，課文中有具體的描寫，請你找一找。交流：“然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人?！睅煟憾嗝吹钠D辛和不易啊，請你讀一讀。這一段中還有一個(gè)表示“談何容易”的詞，請你找一找（幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)）。那么，找到了這樣的人之后，移植骨髓是不是就很順利了呢？讓我們趕緊去海峽彼岸的臺灣去看看吧。三、學(xué)習(xí)第

5、二個(gè)場景，感悟血脈親情。師：課文的第二個(gè)場景，是最讓我們感動的部分，請同學(xué)們自由朗讀這一部分，逐段找出讓你感動的詞語和句子并說明原因。1、指名朗讀第3自然段，交流讓自己感動的詞句。交流預(yù)設(shè)：就在昨天，一場里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)，此刻，大地仍在余震中搖晃。（出示句子、圖片，低視生看圖說話，讓學(xué)生感知經(jīng)歷地震襲擊后的臺灣是一番怎樣的景象，而且現(xiàn)在還有余震的危險(xiǎn)）此時(shí)還有余震，但是李博士和臺灣青年是怎么做的？李博士：步履匆匆臺灣青年：躺在病床上，等候著抽取骨髓。2、指名讀第4自然段，交流感動的詞句。預(yù)設(shè)：“他的家人是否

6、平安無事，現(xiàn)在還不清楚”表現(xiàn)出了臺灣青年的無私。3師：此時(shí)，杭州小錢也靜靜地躺在病床上，請同學(xué)們體會這兩個(gè)“靜靜地”不同之處3、指名讀第5自然段，找出感人的詞句。引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)行對比交流，面對如此危險(xiǎn)的場景，李博士與臺灣青年可以怎么做，但是他們是如何做的？4、小結(jié)：　李博士和青年急小錢所急，想小錢所想，把自己的生命置之度外，他們的精神多么難能可貴??！　師：小錢終于得救了！你高興嗎？你感動嗎？為什么？回想課題，你認(rèn)為這座“跨越海峽的生命橋”是用什么架起的（愛心、血脈親情）。四、升華情感，體會“生命橋“的含義，學(xué)習(xí)第七節(jié)　　　

7、1．你能給這座生命橋取名嗎？說明理由，教師巡視合理的名字寫在橋下?！　?2.教師小結(jié)：兩岸骨肉同胞用愛心架起了這座跨越海峽的生命橋。那血脈親情如同生命的火種，必將一代一代傳下去。