知識需要聯(lián)系生活才能得到升華

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1、知識需要聯(lián)系生活才能得到升華課堂教學(xué)實(shí)錄對于教師整理教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)反思，分析課堂行為有著重要的作用。日前在幫忙整理許衛(wèi)兵老師的《可能性的大小》一課時(shí)，從頭至尾地把內(nèi)容理了一遍，感覺對于學(xué)習(xí)很有幫助，所以已自己注意整理了一下自己的一堂課。這是一節(jié)六年級上冊《生活中的數(shù)》一節(jié)中的《正負(fù)數(shù)（一）》一課，教學(xué)目標(biāo)是：1.在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。2.會用正負(fù)數(shù)的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題，知道正負(fù)可以互相抵消。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析，提出問題和解決問題的能力教學(xué)中的重難點(diǎn)是：進(jìn)一步體

2、會正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的是具有相反意義的量，能運(yùn)用抵消的思想處理數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程簡記如下：（一）導(dǎo)入揭題師：我們在四年級的時(shí)候，已經(jīng)初步了解了正負(fù)數(shù)，關(guān)于正負(fù)數(shù)，你知道些什么？你能說出你在生活中見到的正負(fù)數(shù)嗎？學(xué)生回憶并發(fā)言。揭題：今天我們再來進(jìn)一步研究正負(fù)數(shù)，看看我們對正負(fù)數(shù)還會有什么新的認(rèn)識。（二）活動探究——知道正負(fù)數(shù)可以相互抵消師：下面我們先玩一個(gè)游戲，同桌互玩，每組玩三局，其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)在表格中記下比分。1.游戲：剪刀、石頭、布。同學(xué)們玩過剪刀、石頭、布的游戲嗎？（課件出示計(jì)分規(guī)則：贏一局，記

3、1分；平一局，記0分；輸一局，記－1分）甲乙第一局第二局第三局學(xué)生活動。反饋：說說你從這張表上看出什么？引出+1和－1可以抵消。①師：誰贏了？你是怎么計(jì)算得分的？（展示學(xué)生玩游戲的得分情況。）為什么＋1和－1可以相互抵消？抵消是什么意思？抵消后是幾分？（0分）除了＋1和－1這兩個(gè)正負(fù)數(shù)，你還能舉出幾個(gè)象這樣抵消后得0的正負(fù)數(shù)例子嗎？在草稿本上寫一寫。生寫完后，師：怎樣抵消？你是怎樣想的？生1：用1個(gè)+1與1個(gè)－1抵消為0。生2：用相同個(gè)數(shù)的+1與相同個(gè)數(shù)的－1才能抵消為0。生3：如果+1的個(gè)數(shù)多些，那

4、么抵消剩下的+1有多少個(gè)，就是正幾。相反的情況，如果－1多一些的話，那么抵消剩下的－1有多少個(gè)，結(jié)果就是負(fù)幾。師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)。②如果你想贏對方，至少還要贏幾局？你是怎么想的？生：至少要贏2局，因?yàn)槲倚枰A一局抵消一個(gè)－1，這時(shí)還需要贏1局才能算贏。師：否則算什么？生：否則算平。師：那老師猜你剛才是輸入了兩局，勝了1局，對嗎？生：對。師：有不一樣的嗎？生：我的需要?jiǎng)偎木郑驗(yàn)槲覄偛诺昧耍?，要3個(gè)+1才能抵消，還得再贏1局。師：還有不一樣的嗎？生：沒有了。③其他同學(xué)看看你自己的表格，你的得分中哪些

5、數(shù)可以相互抵消？請你試著用筆劃劃看。④說說你的得分生：+3生：－1師：給大家介紹一下，你共輸了幾場生：兩場師：還有嗎？生：－3生：哈……師：三場都輸了，難怪大家在笑，沒關(guān)系，下來練練，再勝他四局，準(zhǔn)保扳回來。還有嗎？生：我的是+1，勝了兩場。2．小小檢查員師：剛才我們已經(jīng)知道＋1和－1可以相互抵消，一起來看看能不能用抵消的方法，幫檢查員算一算產(chǎn)品的凈含量。某質(zhì)檢部門為了檢驗(yàn)?zāi)逞栏鄰S生產(chǎn)的牙膏是否符合標(biāo)準(zhǔn)，特任意抽取其中的5盒，根據(jù)檢查的結(jié)果，將數(shù)據(jù)記錄在下表中，觀察下表，什么是凈含量？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

6、（課件出示）一盒牙膏的標(biāo)準(zhǔn)凈含量為：100克第1盒第2盒第3盒第4盒第5盒比凈含量多多少/克-2+2-5+30生觀察，分組討論，師巡視。大家發(fā)現(xiàn)了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些問題，想考考大家。第一個(gè)問題：前兩盒牙膏的總質(zhì)量是多少？生：200克，因?yàn)檫@兩盒的正負(fù)數(shù)剛好抵消為0。師：那剛才這個(gè)正負(fù)抵消為0在生活中是怎樣發(fā)生的？想想看+1表示什么，－1表示什么？生：……師：大家有想法了嗎？生：在生活中發(fā)生的正負(fù)抵消其實(shí)就是移多補(bǔ)少，因?yàn)?1通常表示多出的數(shù)，－1通常表示不足的數(shù)，兩者抵消就是移多補(bǔ)少。師：說得

7、真不錯(cuò)，通過正負(fù)抵消，也就是移多補(bǔ)少，我們可以看出第1盒和第2盒與標(biāo)準(zhǔn)重量的出入有多大，由于兩者剛好抵消，那么這兩盒的總重量就是2個(gè)100克，即200克。第二個(gè)問題：五盒的總質(zhì)量是多少？在草稿本上寫一寫，再反饋。（利用正負(fù)數(shù)可以抵消就不必再去計(jì)算每盒的質(zhì)量也能求總數(shù)。）生：98克。師：其他同學(xué)有沒有想說的。生：498克。師：到底是98克呢？還是498克呢？生：498克對，因?yàn)槲搴泄脖葮?biāo)準(zhǔn)重量少了2克，所以應(yīng)該是五盒總的標(biāo)準(zhǔn)重量少2克，所以是498克。第三個(gè)問題：最接近標(biāo)準(zhǔn)凈含量的是哪一盒？最不符合標(biāo)準(zhǔn)

8、的呢?他們之間相差多少克？生：是第5盒。師：那么這里的0表示什么？生：與標(biāo)準(zhǔn)重量相等?！墩?fù)數(shù)》在四年級學(xué)生接觸過，對正負(fù)數(shù)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，會讀會寫正負(fù)數(shù)。到了六年級要求學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示相反意義的兩個(gè)量，并且對相反意義的兩個(gè)量進(jìn)行抵消。在教學(xué)時(shí)，我先以學(xué)生的生活情景入手，通過游戲引入新課，學(xué)生通過對游戲過程的記錄與記分，既加深了對正負(fù)數(shù)是表示兩種具有相反意義的量的理解，又為正負(fù)抵消作了鋪墊。學(xué)生自然理解到了正一和負(fù)一可以互相抵消。