小學(xué)語文經(jīng)典說課稿范文《觀潮》說課稿

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1、《觀潮》說課稿［說教材］《觀潮》一課是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇寫景的好教材。［說學(xué)生］四年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)和別人交流，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象僅憑借想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像幫助理解。［說目標(biāo)］根據(jù)大綱的要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：1>體會(huì)錢塘江大潮的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強(qiáng)烈情感。2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。3、學(xué)習(xí)作者

2、有順序.抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。［說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來之時(shí)，的記敘。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)錢塘江大潮磅礴的氣勢(shì)。［說教學(xué)準(zhǔn)備］課件、圖片［說教學(xué)課時(shí)］兩課時(shí)［說教學(xué)過程］一、運(yùn)用多媒體，直觀感受，激發(fā)學(xué)生興趣。1、導(dǎo)入：在我國，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰知道錢塘江大潮？見過嗎？2、放錄像，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。3、請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看錢塘江大潮后的感受。運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生直觀感受錢塘江大潮的磅礴氣勢(shì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。二、初讀課文，理清課文的順序課文脈絡(luò)非常清晰，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很

3、快理清文章的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上按潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。三、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)觀潮人的感受通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。因此我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問題：如果你就是課文中的觀潮人，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？四、通過“讀、悟、議、賞、再讀，想”，重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)的壯觀景象潮來時(shí)的壯觀景象這一部分是課文的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：1、讀，學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分，找出自

4、己最喜歡的地方反復(fù)地讀，在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。2、悟，讀中感悟，說說自己的體會(huì)，能更深入地理解課文。3、議，給學(xué)生足夠多的時(shí)間交流，充分表達(dá)自己的見解，圍繞“那些景象最吸引你，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的說出來”這一問題全班交流，大家各抒己見，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。4、賞，再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的壯觀場(chǎng)景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì)。5、再讀，在學(xué)生深入體會(huì)感受后，再讀課文，加深理解，提高品位詞句的能力。6、想，如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢？又會(huì)說些什么？“想”既利于學(xué)生在

5、頭腦中再現(xiàn)大潮的壯觀，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。［說板書設(shè)計(jì)］觀潮潮來前潮來時(shí)潮退后江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜（看〉浩浩蕩蕩（聽》山崩地裂贊嘆天下奇觀人聲鼎沸深深震撼