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《小學語文經(jīng)典說課稿范文《翠鳥》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《翠鳥》說課稿老師好，我是高倩。來自08級語教六班。我說課的題目是《翠鳥》。1、教學內(nèi)容：《翠鳥》是九年義務教育六年制第六冊第四單元的第一篇課文，這是一篇寫動物的文章，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。全文可分為三大部分：第一部分主要寫翠鳥的外形特點，第二部分主要寫翠鳥的活動特點，第三部分主耍寫翠鳥的住處特點。2、說學生：三年級的孩子純真而富有愛心，特別喜歡小動物，可以預見學習本文時會有比較濃厚的興趣，但他們的精神常常不易集中，對單純的文本解讀有一定的困難,因此教學設計一定要注意直觀性和趣味性。當然
2、了，也有一部分學生思維敏捷,表現(xiàn)欲強，要充分利用他們起到帶頭作用。3、說教學重、難點：鑒于以上的文本分析和學情分析，我認為本文的教學重點應該放在品讀課文上，而在學習的同時感悟翠鳥的美及人類要愛護、保護鳥的道理則是學生學習的難點。4、說教學目標：根據(jù)三年級的大綱要求、教學要求和課文特點，我確定了以下3點為木課的教學目標：(1)知識口標：學會本課的14個生字，理解18個新詞的意思。(2)能力目標：能讀懂課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫清楚的，并能背誦這一段。(3)情感目標：通過了解翠鳥的外形
3、和牛活習性，培養(yǎng)學牛觀察興趣、激發(fā)愛護小動物的情感。5、說教學準備:(1)自己設計的作業(yè)紙(2)課件：翠鳥的圖片、錄音、錄像6、教法：語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習口的和學生實際，我采取了兩種教法：(1)直觀教學法：運用多媒體和簡筆畫創(chuàng)設情景，拉進學生和文本的距離，調(diào)動學生的積極性，提高學生興趣，進一步加深對課文了解，教師寓教于樂，學生樂學樂用。(2)朗讀體會法：教學時根據(jù)本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀屮體會作者對翠鳥的喜愛Z情，增強愛
4、護野生動物的意識。7、學法：(1)遷移法：運用知識遷移的規(guī)律，讓學生進一步掌握總分段式的結構和構成。(2)發(fā)現(xiàn)法：在講讀中，讓學牛自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。8、說教學時間：2課時。下面具體說第二課吋的教學內(nèi)容。9、說教學過程：(1)賞圖激趣，引出課題教學伊始，展示一組翠鳥的圖片，那斑斕的色彩和俏麗的體態(tài)，如一塊巨大的磁石，吸住了學牛的心。激起學牛的學習熱情。(2)熟讀文本，感受鳥美、人美①錄音范讀三年級的學生朗讀水平比較薄弱，有相當一部分學生的閱讀課文有困難，因此我決定利用錄音范讀，降低學牛自主閱讀的
5、難度。①自瀆課文，自學生字詞對三年級的學生來說，已有一定的自學生字的能力，對自瀆課文這個學習任務，自主學習是可行的，教師起的是幫導的作用。（這充分體現(xiàn)了教學的任務性）②細讀課文，感悟鳥美、人美自學牛字后，我進一步鼓勵學生自學課文，給學生提供一個與文木育?接對話的時間和空間，讓學生的心智在靈動的文字和美麗的情感中恣意徜徉。然后，我安排四人小組進行學后交流，讓學生學會從他人處獲取知識和經(jīng)驗，同時也起到幫助學困生讀懂課文的作用。（這充分體現(xiàn)了教學大綱中的人文性）（3）競讀、展示讀我組織學牛開展競讀或展示讀
6、活動，在進一步品讀課文的同時，培養(yǎng)學牛敢于展示自我、樂于與他人分享成功快樂的品質(zhì)。（4）角色互換，培養(yǎng)愛鳥、與動物和諧相處的意識和情感學生扮演翠鳥，我以記者的身份對翠鳥進行采訪。我設計了下面的采訪問題：①翠鳥們，你們長得真漂亮啊，能否自我介紹??？②你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？第一個問題的設計意圖在于引導學生冋顧文本，加深學生對課文的理解和體會，并訓練學生用自己的話改述課文的能力。第二個問題通過學生與鳥換位的思考，讓學生以翠鳥的視角審視現(xiàn)狀中人和動物的關系，內(nèi)化的衍生出愛鳥、愛自然萬物、與動物和諧相
7、處的意識和感情。（5）拓展探究，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲課內(nèi)的知識是有限的，課外的知識是無限的，生活處處皆語文。所以，在學完本課后，我引導學生的思維從文本屮走出去，到更廣袤的課外領域屮去飛翔。我設計了以下2個課外作業(yè)：①必做題：選你喜歡的自然段背下來。②選作題：自選課文中的一部分，用彩筆在圖畫木上畫一幅畫。作業(yè)的布置既兼顧全體也關注個體，體現(xiàn)學習的自主性，并通過引導學生向課外拓展，著力培養(yǎng)學生的語文綜合能力和實踐能力，全面提高學生的素質(zhì)。10、說板書設計：好的板書是文章結構的簡縮，能休現(xiàn)作者的寫作思路和課
8、文重點，我設計的板書,使同學們能夠根據(jù)它更好的掌握總分段式的結構，有助于訓練目標的達成，并且在學習課文時，師生共同完成板書，強化激勵機制，提高課堂效率。翠鳥外形：顏色鮮艷（爪子羽毛眼睛嘴）小巧玲瓏動作：一動不動（靜態(tài)）蹬開……像箭一樣…叼起…貼著只有……還……還（動態(tài)）
