小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典說(shuō)課稿范文《草原》說(shuō)課稿3

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1、《草原》說(shuō)課稿08級(jí)語(yǔ)教6班張嬪55尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！今天，我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《草原》。我將會(huì)從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程及板書九個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材《草原》這篇課文是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第一單元第一篇課文。第一單元的主題為“走進(jìn)西部”，帶學(xué)生去親近西部這片充滿希望的土地?！恫菰肥且黄獔D文并茂、情景交融的精讀課文。作者著名作家老舍先生用極其清新、優(yōu)美的語(yǔ)言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓盡致，二

2、、說(shuō)學(xué)生木課的教授對(duì)象是五年級(jí)學(xué)牛，五年級(jí)學(xué)牛開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。品德心理上具有以下特點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，圍繞著訓(xùn)練重點(diǎn)，我將從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：1?會(huì)讀課后4個(gè)二類牛字，會(huì)寫課后14個(gè)牛字，能用不同的方法理解不懂的訶語(yǔ)O2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、背誦課文第一、二自然段。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的思想感情及熱愛(ài)西部的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著以學(xué)生為本的原則，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:1熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚誼。2通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原不僅一碧千里，而且牛氣勃勃。五、說(shuō)教學(xué)方法課標(biāo)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教師的只能不再是過(guò)去的”教學(xué)生會(huì)念書”，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探索，同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，以讀為本,以讀代講，因此在木課的教學(xué)當(dāng)中，我將釆取情

4、境教學(xué)法和誦讀法進(jìn)行教學(xué)。1情境教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)充分的利用多媒體課件向?qū)W牛展示草原美麗景觀的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)牛對(duì)的美的渴望和追求，拓寬學(xué)牛的思維，讓他們更深層次的體味美的意境.2誦讀法，在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)牛反復(fù)誦讀課文，以讀促學(xué)，讓學(xué)牛在朗朗的讀書聲中讀出情感，讀出感悟，讀出內(nèi)涵。六、教學(xué)準(zhǔn)備自制課件：草原風(fēng)光錄像，歌曲《遼闊的草原》，蒙古民族風(fēng)情錄像和圖片資料。七、教學(xué)吋間2課時(shí)今天我要回報(bào)第一課時(shí)的內(nèi)容八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的教學(xué)，我力求把美貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)屮。R的是為了讓學(xué)生感

5、受草原自然美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：(-)出示板書，激趣導(dǎo)入播放德德瑪演唱的歌曲《遼闊的草原》。教師深情敘述：同學(xué)們，這學(xué)期我們?cè)S著課文，一起來(lái)到海上，觀賞壯觀迷人的日岀；一起走進(jìn)原野，欣賞如詩(shī)如畫的夕陽(yáng)晚照；一起踏進(jìn)張家界，領(lǐng)略仙境般迷人的景色……大自然真是一位了不起的畫家，為我們描繪出一幅幅神奇無(wú)比的畫。今天我們跟隨老舍先生去感受一碧千里的大草的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。（二）初讀課文整體感知美1、小組長(zhǎng)組織組員讀書，或齊讀，或個(gè)別讀，或二人讀等等。讀書形式由組長(zhǎng)

6、決定，聽(tīng)讀過(guò)程中要完成三個(gè)任務(wù)：（1）糾正字音，把課文讀得正確、流利；（2）整體把握課文內(nèi)容，討論課文講了件什么事？（3）要互相質(zhì)疑，嘗試解疑，如若組內(nèi)也不能解決，由小組長(zhǎng)整理，教師根據(jù)各組匯報(bào)的疑難問(wèn)題在全班內(nèi)交流，全班解決不了的問(wèn)題教師記錄好并及時(shí)調(diào)整導(dǎo)學(xué)案（三）朗讀感悟，品味語(yǔ)言讓學(xué)牛在再次讀課文感悟1感悟“景色美”草原景色美麗。那作者是用怎樣的語(yǔ)言才把草原的景色寫得如此美麗呢？通過(guò)“靜靜地默讀”給學(xué)生充分吋間獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本體會(huì)。之后讓學(xué)生匯報(bào)。2感悟“人情美”草原的天很可愛(ài)，景色也很迷人

7、，草原的人民又給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們吧體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句畫出來(lái)，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文Z后的感受。之后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用簡(jiǎn)潔的字眼板書。（板書：景美）（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)天空為草原涂抹了明陰的色彩，小丘渲染了草原的柔美，牛羊更賦予草原以生命的活力。今天我們學(xué)習(xí)了草原作者用優(yōu)美的句子介紹了這美麗的地方回去之后就請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫一份介紹家鄉(xiāng)的短文。九、板書設(shè)計(jì)好的板書是一篇“微型的教案”，為了幫助學(xué)生更好的理解本文的主要內(nèi)容,板書將如此設(shè)計(jì)：1、草原天空

8、空氣蒙熱情的遠(yuǎn)迎地，小丘景美漢人美激情的相見(jiàn)羊群情盛情的款待深深情的話別這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明完整直觀形象，梗概了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)牛對(duì)課文的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)的中心一目了然，不僅體現(xiàn)了教材的重、難點(diǎn)，而冃有助于學(xué)牛揣摩寫法。