核心素養(yǎng)視域下的高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略

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1、核心素養(yǎng)視域下的高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略一、對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)素養(yǎng)體系素養(yǎng)=思想-意識(shí)-精神-抽象-想象-思維推理-判斷-觀念-辨析-理解-認(rèn)知認(rèn)同-感知-體驗(yàn)-識(shí)讀-建模-建構(gòu)運(yùn)算-分析-探究-探析-實(shí)證-設(shè)計(jì)傳承-創(chuàng)意-情感-情趣-表現(xiàn)-表達(dá)溝通-自主-行為-參與-態(tài)度-責(zé)任創(chuàng)造-創(chuàng)新-能力-提升-發(fā)展-語(yǔ)言需要-運(yùn)用-應(yīng)用-解釋-審美-鑒賞品質(zhì)-品格-品德-學(xué)習(xí)-文化價(jià)值觀-協(xié)調(diào)觀-實(shí)踐力……構(gòu)建新的高考評(píng)價(jià)體系深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析

2、問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》一點(diǎn)四面：以立德樹(shù)人為核心，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力的考查，不斷強(qiáng)化高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用?！对鷮?shí)推進(jìn)高考內(nèi)容改革助力提高教育質(zhì)量——訪教育部考試中心主任姜鋼》一體四層四翼一體：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)【高考立場(chǎng)】四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值【考什么】四翼：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性【怎么考】探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革——2016年10月11日《中國(guó)教育報(bào)》1、高考必須服從于我國(guó)教育“立德

3、樹(shù)人”這一根本目標(biāo)。2、高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度。3、高考就是教學(xué)的指揮棒，不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒。必備知識(shí)：強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。關(guān)鍵能力：重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。學(xué)科素養(yǎng)：要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自

4、身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。核心價(jià)值：要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。育人功能和政治使命。1、基礎(chǔ)性：要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。2、綜合性：要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。3、應(yīng)用性：要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐

5、能力。4、創(chuàng)新性：要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。宏觀辨識(shí)與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知全國(guó)Ⅰ卷第36題，提供羥醛縮合和雙烯加成反應(yīng)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)合成路線；全國(guó)Ⅱ卷要求學(xué)生利用核磁共振氫譜數(shù)據(jù)和化學(xué)反應(yīng)計(jì)量關(guān)系推理有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任二、對(duì)化學(xué)科的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)請(qǐng)你給理科綜合中的各科難度排個(gè)序?三、目前高三復(fù)習(xí)中的問(wèn)題方向問(wèn)題習(xí)題問(wèn)題選考問(wèn)題補(bǔ)課問(wèn)題四、2

6、017版考試大綱的主要變化干活不由東，累死也無(wú)功教育部考試中心發(fā)布的《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》1.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。2.完善考核目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，在考試大綱中對(duì)考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行修訂，在考試說(shuō)明中對(duì)各個(gè)考核目標(biāo)進(jìn)行具體解析，并補(bǔ)充試題樣例，進(jìn)一步說(shuō)明考核目標(biāo)要求，便于考生理解和復(fù)習(xí)備考。3.調(diào)整考試內(nèi)容。在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。比如，修訂后的考試大綱

7、刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)模塊，考生從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個(gè)作答。以下1—17為必考新增內(nèi)容：1.掌握電子式的表示方法。2.理解物質(zhì)的量濃度的概念，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3.了解溶液和膠體的區(qū)別。4.能正確書(shū)寫熱化學(xué)方程式。5.了解焓變（△H）與反應(yīng)熱的含義。6.理解蓋斯定律，并能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的計(jì)算。7.能正確計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率（α）。8.了解反應(yīng)活化能的概念。9.掌握化學(xué)平衡的特征。10.能運(yùn)用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律（即外界條件，如濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響

8、的一般規(guī)律）。11.能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。12.常見(jiàn)金屬元素增加Mg元素。13.了解常見(jiàn)金屬元素及其重要化合物的制備方法。14.了解常見(jiàn)非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制