資源描述：
《蔣秋芳教案第18周》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、崆峒區(qū)西大街小學2014--2015學年第二學期電子備課教案科目語文年級四單元八撰寫人蔣秋芳課題31、普羅米修斯批閱人王惠琴教學目標1.在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。2.在瀏覽、復讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個故事，構建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。3.理解“氣急敗壞”、“饒恕”、“懲罰”、“驅寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會－更不會”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語和句式。教學重點體會人物心情教學難點在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情
2、感、態(tài)度、價值觀。教法品讀感悟、體會交流教學準備多媒體課件教學課時兩課時教學過程一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫面來。二、讀著這一個感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫面，你的心有沒有被打動。仔細讀讀課文6、7、8三個段落。翻來覆去讀，翻來覆去想，直到能把這“最嚴厲的懲罰”一點一點地說清楚了，你就停下來。（提醒：把能夠反映這是最“嚴厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。）1.誰用一句話談談你對“最嚴厲的懲罰”的感受？2.這些句子讓你有了怎樣的感受？3.哪些詞語讓你對“最嚴厲的懲罰”的感受更加真切？（
3、有四個層次，特別要體會3、4兩個層次。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。讓學生加上自己的聯(lián)想，具體說說這“最嚴厲的懲罰”。）了解故事背景。 普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創(chuàng)造了人，同時仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來，而且教給人類知識的技術方法，同時他同眾神之王宙斯及其對人統(tǒng)治霸權發(fā)起挑戰(zhàn)。4.面對最嚴厲的懲罰，普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”?！熒喿x“最嚴厲的懲罰”和“宙斯的態(tài)度”?！∠胂笠?/p>
4、下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？三、普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。1.課文第5段2.課文第一節(jié)“冒著生命危險————”。四、互文閱讀1.（補充情節(jié)資料1）假如你是一位演員，你會如何朗讀普羅米修斯的話？用“決不——”來說說他的態(tài)度。2.（補充情節(jié)資料2）假如你是一位導演，你會要求演員如何來朗讀普羅米修斯的話？用“決不——”來說說他的態(tài)度。3.讀課文最后一段。假如你是一位編劇，你會讓普羅米修斯怎樣對大力神說？小結：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴厲的
5、懲罰面前，決不屈服，當火神勸他歸還火種的時候，他表示決不——————，當他的好朋友河神要去向宙斯求情的時候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來勸他的時候，他仍然是決不————。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習慣叫他“取火英雄”。五、在咱們中國的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比較讀讀，這兩個故事有哪些相同的東西在里面？1.學生練習2.交流：都是講取火的事；都是講取火艱難的事；都是講人們懷念取火英雄的事。3.為什么人們都如此懷念取火的英雄，而且5000多年來，一直傳頌？（宜聯(lián)系課文1、2段
6、，理解火給人類帶來了幸福和光明，火讓人類遠離了悲慘和黑暗）。問題導航：1、普羅米修斯為什么要取火種？火種給人類帶來了哪些好處？2、普羅米修斯為了給人們獻火種遭受了哪些苦難？他是如何對待的？結果怎樣？3、普羅米修斯是怎樣一個人？ 4.小結：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F(xiàn)在，當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。六、總結：普羅米修斯是大家都應該記住的故事。當然，我們今天學習普羅
7、米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個故事，大家都去讀一讀。拓展：課文中的這幾位神給你留下了怎樣的印象？課后作業(yè)課后第三題特色作業(yè)向家人講述本課故事教后反思課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。學習課文前,我首先讓學生查找有關古希臘神話中諸神的資料,這樣學生就對課文有了了解。在教學時,針對普羅米修斯個性鮮明的特點，主要引導學生從他的語言和行動方面朗讀體會分析，加之問題導航的設置，學生探究的興趣濃厚，發(fā)言涌躍,聽的同學也十分認真。雖然學生都知道這并非是真實的故
8、事,但大家都感受到了古代神話的魅力,了解了古代人民的想象力。就是學生回答問題太簡潔，不會深入貼切的闡述自己的觀點，今后還要多加培養(yǎng)。崆峒區(qū)西大街小學2013-2014學年第二學期電子備課教案科目語文年級四單元八撰寫人蔣秋芳課題32、《漁夫的故事》簽閱人王惠琴教學目標教學目標1.認識8個生字。2.理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)
