口語(yǔ)交際課精彩片段賞析

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1、口語(yǔ)交際課精彩片段賞析南寧市青秀區(qū)埌東小學(xué)黎春娟在近段的學(xué)習(xí)中,我偶拾到有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的幾個(gè)精彩片段，以及自己在一堂口語(yǔ)課教學(xué)后的一些體會(huì)，現(xiàn)將其匯集在一起，并作粗淺分析，供有興趣的同行共賞與借鑒。課始進(jìn)行口語(yǔ)交際片段1：北京市特級(jí)教師楊麗娜在上口語(yǔ)交際課《師生情》時(shí)，在上課前，她看到學(xué)生在背古詩(shī)和口頭作文接力賽，她以此情景為話題，有意識(shí)地與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。師：同學(xué)們，你們辛苦了，平時(shí)你們都這樣嗎？生：老師辛苦了！我們有時(shí)不這樣。師：你們真可愛(ài)！生：老師更可愛(ài)！師：同學(xué)們請(qǐng)坐下！生：謝謝您！師：我姓楊，你們應(yīng)該叫

2、我什么？生：楊老師。師：你們發(fā)生過(guò)師生情的事嗎？生：有。師：請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？賞析：如此輕松和諧的口語(yǔ)交際，拉近了師生之間的距離，學(xué)生在短暫的交流接觸中鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。楊老師在與學(xué)生親切地問(wèn)候之后相機(jī)自報(bào)家門，進(jìn)一步靠近了陌生的學(xué)生，她的巧問(wèn)既為下一步學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的魅力。片段2：小學(xué)語(yǔ)文青年教師楊勇在桂林給不曾相識(shí)的學(xué)生上習(xí)作課時(shí)，課前是這樣與學(xué)生交際的。師：同學(xué)們真精神！生：老師更精神！師：同學(xué)們真可愛(ài)！生：老師更可愛(ài)！6師：還有嗎？生：老師真瀟灑、活潑、年輕、英俊、好酷……（多生回答）師：初次見(jiàn)面請(qǐng)多多關(guān)照！生：初次

3、見(jiàn)面請(qǐng)多多指教！……賞析：新課標(biāo)指出，口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。楊老師出色發(fā)揮了口語(yǔ)交際的功能，師生借助口語(yǔ)交際相識(shí)、相知、合作。讓觀摩教師感受了楊老師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的極致和現(xiàn)代小學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。老師把自己和學(xué)生擺在了平等的席位，把學(xué)生當(dāng)作初交的朋友，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)老師的第一印象，熱忱接觸學(xué)生，尊重學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性感觀評(píng)價(jià)。聽(tīng)著感覺(jué)是師生互動(dòng)和諧，楊老師是那樣的幽默風(fēng)趣、和藹可親，學(xué)生是那樣聰明伶俐、可愛(ài)。在口語(yǔ)交際課中進(jìn)行的口語(yǔ)交際片段3：羅老師在上一年級(jí)口語(yǔ)交際課《愛(ài)吃的水果》時(shí)，是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的。師：今天，我們一（1）班

4、“歡歡水果店”開(kāi)業(yè)了，每人當(dāng)一次售貨員把自己愛(ài)吃的水果介紹給大家，讓大家品嘗。同桌互相練習(xí)說(shuō)話。師：剛才大家當(dāng)過(guò)售貨員了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)為我們介紹自己愛(ài)吃的水果？生：紛紛舉手，班長(zhǎng)上。師：這么多的水果，我都不知道買什么好？小朋友，請(qǐng)問(wèn)你的水果店什么水果最好吃？你最愛(ài)吃的是哪一種？生：阿姨，我這里樣樣水果都好吃都是新鮮的，我最愛(ài)吃的水果是美人瓜，（拿在手上介紹）阿姨，這個(gè)橢圓形的美人瓜立在我的手上像個(gè)不倒翁，它有綠色的外衣，還有黑色的條紋，把它切開(kāi)一股清香的味道撲面而來(lái)。果肉鮮紅，汁多無(wú)籽又甜又解渴。阿姨，買一個(gè)嘗嘗吧！師：聽(tīng)了你的介紹，我真想馬上吃一個(gè)

5、，我決定買兩個(gè)。你真是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小商人。生：謝謝您的夸獎(jiǎng)！6師：這位同學(xué)表現(xiàn)的不錯(cuò)，誰(shuí)還愿意上來(lái)表演？生紛紛舉手，接著依次介紹蘋果、香蕉、梨、桃子、芒果等的情況。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。師：多數(shù)同學(xué)能向別人介紹愛(ài)吃的水果了，而且說(shuō)的很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，你是按什么方法介紹的？然后小組交流討論，誰(shuí)的方法最好。生思考一陣，接著小組探究。師：現(xiàn)在每個(gè)小組派一名代表向大家介紹愛(ài)吃的水果的方法。生1：我是從水果的名稱、形狀、顏色、味道來(lái)介紹的。生2：我是把水果編成謎語(yǔ)來(lái)介紹的?！瓗熞贿呎肀磉_(dá)方法一邊提出口語(yǔ)交際要求（認(rèn)

6、真傾聽(tīng)、語(yǔ)言正確、表達(dá)流利、態(tài)度自然大方、有禮貌）。賞析：一節(jié)好的口語(yǔ)交際課一般要具備情境創(chuàng)設(shè)、多邊互動(dòng)、全員參與、正確導(dǎo)向、全面培養(yǎng)等因素。羅老師的教學(xué)過(guò)程在這幾方面落實(shí)得比較好。1.口語(yǔ)交際有很強(qiáng)的情境性。通常用到的有圖畫、故事、演示、游戲、多媒體、模擬生活創(chuàng)設(shè)情境等。羅老師讓學(xué)生模擬生活扮演售貨員，營(yíng)造鮮活的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，為學(xué)生搭建了交際展示的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生交際的興趣。2.語(yǔ)文課標(biāo)的一個(gè)重要理念是“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維統(tǒng)一。羅老師在指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，讓學(xué)生看實(shí)物說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言靈活表達(dá)，體現(xiàn)了知識(shí)與

7、能力的統(tǒng)一；學(xué)生在觀察水果后模擬售貨員介紹水果特征，并說(shuō)出介紹的方法，師生合作糾正表達(dá)錯(cuò)誤的地方，做到了過(guò)程與方法的統(tǒng)一；學(xué)生在介紹品嘗水果的過(guò)程中感受口語(yǔ)交際帶來(lái)的快樂(lè)，從而形成自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。3.新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。羅老師采用了同桌互相介紹的方式讓每位學(xué)生都參與其中，6個(gè)別展示讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。在模擬實(shí)踐中，師生合作，生生合作，全員參與，雙向互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，營(yíng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言交流氛圍。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)，且能成為口語(yǔ)交際的主人。

8、在課外延伸中進(jìn)行口語(yǔ)交際片段4：師打開(kāi)多媒體，屏幕呈現(xiàn)晶瑩的冰柱畫面，請(qǐng)全班學(xué)生看屏幕表達(dá)一句