《玲玲的畫》 教學(xué)設(shè)計 2

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1、《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計之二學(xué)情分析：很多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕?？矗崃釡?zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間得畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會一下玲玲的情感的變化——滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；口味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)8年生字，會寫9個字。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子3．懂得生活中只要肯動

2、腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對美好事物的追求沒有放棄？那些因為它長得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會怎么想，怎么說呢？今天我們就一起來看第一個故事玲玲的畫二、識字1．識字指導(dǎo)。（1）出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。（2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法

3、。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認(rèn)真仔細(xì)看）的動作來感悟?！蔼劇?、催、臟”等，可以運用生活經(jīng)驗，在組詞和說話中認(rèn)記?！傲帷⒃?、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。（4）檢查生字認(rèn)記情況。可以在給偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。三、寫字指導(dǎo)。（1）寫正確?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢?，不是“今”?！霸恪弊钟疫叺摹安堋弊謱W(xué)生沒寫過，是難點，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。（2）寫美觀。借助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。“樓”字右半部，“女”的橫畫要長?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀

4、察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點，在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時要注意示范。第二課時一、導(dǎo)入：1．出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？2．她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？二、自讀自悟1．讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?．聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。3．聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。4．小組合作，交流自讀成果。三、朗讀感悟1．讀了課文，你感悟到什么？2．小組分角色，按自己的體

5、會讀課文。3．選伙伴表演課文。四、積累運用1．讀課文，勾出你喜歡的新詞。2．把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3．把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。五、實踐活動1．根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。2．回到家里，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時間講給班上的同學(xué)聽。