2、氣溫有多高

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1、課題2、氣溫有多高課時安排1課時教學目標科學探究1、能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方法；2、能夠測量并比較向陽和背陰處溫度的差異；3、能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一班規(guī)律?？茖W知識1、理解進行標準化測量的重要意義情感、態(tài)度與價值觀1、學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動；2、樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關心與科學有關的社會問題。教學重點通過觀察記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律教學難點正確認讀溫度教具準備溫度計、ppt課件、百葉箱教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動二次備課導入新課1、從夸獎校園美景延伸到冬日嚴寒和夏日炎炎的情境，讓學生想象在這兩種環(huán)境下

2、的感受是熱還是冷。2、今天的天氣怎么樣？想不想知道氣溫是多少？3、你最關注其中的哪些天氣信息？教師現(xiàn)在的氣溫是多少？4、同學們各有各的猜測，那怎樣才能準確地知道現(xiàn)在教室里的氣溫呢？（一）學習使用溫度計1、我們要知識氣溫是多少？首先得認識一樣東西。（出示溫度計）2、讓學生觀察溫度計由哪幾部分構成。3、指導學生觀察并得出結論，在課件上展示。學習新課4、現(xiàn)在我們已經(jīng)認識溫度計，它是用來測量溫度的，如果測出來了，我們要如何去讀出來和寫出來呢？（1）觀察溫度計內的液面在哪個位置。（2）零刻度線在哪個位置？（3）每一小格代表多少攝氏度？（4）練習讀溫度計5、我們已經(jīng)學會讀、寫溫

3、度，你能用溫度計測量出今天教室內的氣溫嗎？（分組實驗）（1）在做實驗前先給學生講解實驗的步驟和方法；（2）要求學生在做實驗時一定要注意愛護好實驗器材；（3）各小組讀出和寫出現(xiàn)在教室內的氣溫是多少；（4）小組匯報。6、我們現(xiàn)在能測量企穩(wěn)了，一天中，氣溫都是一樣的嗎？舉例引導學生思考。（1）出示一天中不同時刻的氣溫變化統(tǒng)計圖；（2）小結：在一天中，不同時刻，氣溫是不斷變化的。7、我們現(xiàn)在能測量室內的氣溫了，那你能測室外的氣溫嗎？我們在室外測量氣溫還要用到一個器材，那就是百葉箱。（1）介紹百葉箱的知識；（2）測量室外氣溫。8、總結：今天我們學到了什么知識？作業(yè)設計完成書后

4、作業(yè)板書設計2、氣溫有多高認識——溫度計讀寫用——溫度計測量氣溫教學反思