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《《溫度和溫度計(jì)》說課稿[1]》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《溫度和溫度計(jì)》說課稿一、教材分析:《溫度和溫度計(jì)》是教科版《科學(xué)》教材三年級下冊第三單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。它由4個(gè)活動(dòng)構(gòu)成:比較冷熱程度不同的水、觀察溫度計(jì)、攝氏溫度的讀寫、讀出溫度計(jì)指示的溫度。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了學(xué)生認(rèn)知水平和特點(diǎn),注重了各部分內(nèi)在的邏輯聯(lián)系?!《W(xué)情分析: 溫度對于學(xué)生來說并不陌生,生活中經(jīng)常會(huì)描述一些物體的溫度高低,他們不但聽說過溫度計(jì),尤其因?yàn)椤凹琢鳌薄笆肿憧诓 钡燃膊〉牧餍?,他們每天都?huì)測量幾次體溫,對于體溫計(jì)的使用更是得心應(yīng)手。但真要讓他們具體的去描述什么是溫度、怎樣正確使用溫度計(jì),卻又不
2、能準(zhǔn)確表達(dá),而測量水溫更是很少有人親自操作過。所以本課的學(xué)習(xí),對許多孩子們來說還是第一次使用水溫計(jì)。因此,本課的學(xué)習(xí),重要的是要讓學(xué)生們理解什么是溫度、溫度計(jì)是用來做什么的、它們是如何工作的,以及如何識讀溫度計(jì)。三、教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)概念:溫度表示物體的冷熱程度,物體的溫度可以用溫度計(jì)測量;常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。(二)過程與方法:觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造;識讀溫度計(jì)(模型)刻度上的數(shù)字,并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。(三)情感、態(tài)度、價(jià)
3、值觀:理解測量工具使用規(guī)定的意義,并愿意遵守這些規(guī)定。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課教學(xué)的重點(diǎn)是攝氏溫度的讀與寫;識讀零下溫度是難點(diǎn)。教學(xué)中通過增加幾組溫度的認(rèn)讀,運(yùn)用課件的方式,并結(jié)合實(shí)物運(yùn)用,強(qiáng)化訓(xùn)練,掌握正確讀寫攝氏溫度的方法,從而提高課堂效益。五、教學(xué)準(zhǔn)備:小組:貼有序號的4杯冷熱不同的水,溫度計(jì)教師:多媒體視頻課件六、教學(xué)流程:一、比較水的冷熱??1、比較四杯水的冷熱(1號杯內(nèi)裝的是涼水,2號杯裝的是溫水、3號杯內(nèi)裝的是較熱的水,4號杯內(nèi)裝的是熱水。): ??(1)講述:同學(xué)們非常喜歡上科學(xué)課,所以今天特意為同學(xué)們準(zhǔn)備
4、了一個(gè)小活動(dòng),我們一起來看活動(dòng)的要求。??(2)課件出示活動(dòng)一要求:桌面上有四杯水,請你先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱。?(3)學(xué)生比較四杯水的冷熱?(4)匯報(bào):在剛才的活動(dòng)中你的手有什么感覺?(隨機(jī)板書:1、冷2、較熱3、較冷4熱)通過比較,你發(fā)現(xiàn)了這四杯水什么不同??(5)講述:冷熱不同還可以用什么來表示?閱讀教材42頁關(guān)于溫度的描述。(隨機(jī)板書:物體的冷熱程度)?(設(shè)計(jì)意圖:安排這部分就是讓學(xué)生認(rèn)識到,溫度是表示
5、物體冷熱程度的,我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。同時(shí)引出溫度的含義。)??2、改變順序,再次比較四杯水的溫度??(1)課件出示活動(dòng)二要求:先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯,比較它們的冷熱。??(2)匯報(bào):這一次的感覺和第一次的感覺一樣嗎???(3)分析:同樣的四杯水,為什么改變順序后去比較,我們手獲得的感覺不一樣了呢?想一想,這能說明什么???(4)講述:同樣的四杯水,由于實(shí)驗(yàn)順序不同,手指獲得的感覺是不同的,那有什
6、么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢?引出溫度計(jì)。(板書:溫度計(jì))?(設(shè)計(jì)意圖:同樣的四杯水,由于實(shí)驗(yàn)順序不同,手指獲得的感覺是不同的。在活動(dòng)中,學(xué)生意識到,用觸覺來感知物體的冷熱,有時(shí)是不準(zhǔn)確、不可靠的。那么,通過什么方法可以準(zhǔn)確的知道物體的冷熱程度呢?這就引出了測量溫度的方法和工具的學(xué)習(xí)。?科學(xué)探究能力的形成不是簡單的講授,必須依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng),緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí),通過學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦,親自實(shí)踐、體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上內(nèi)化而成。在這一研究活動(dòng)中,給予學(xué)生充分的實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行探究活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)
7、隊(duì)精神。)二、觀察溫度計(jì)??1、你們見過溫度計(jì)嗎?關(guān)于溫度計(jì),你都知道哪些知識???2、播放視頻短片,了解有關(guān)溫度計(jì)的知識。??3、帶著問題觀察溫度計(jì)?4、學(xué)生觀察后匯報(bào):結(jié)合剛才的幾個(gè)問題向大家介紹一下手中的溫度計(jì)??5、小結(jié):溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成(隨機(jī)板書:玻璃管、玻璃泡、刻度)。??(設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)一中,學(xué)生已有了一定的觀察能力,所以這里放手讓學(xué)生觀察溫度計(jì),估計(jì)學(xué)生會(huì)觀察到溫度計(jì)的構(gòu)造以及上面的刻度、標(biāo)記和數(shù)字,并且在觀察中因?yàn)槭帜脺囟扔?jì)而會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)熱脹冷縮的原理。)三、認(rèn)讀溫度??利用課件對
8、學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀、寫溫度的訓(xùn)練。課件上先出示溫度計(jì)的圖片,學(xué)生認(rèn)讀后再出示正確答案。??(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀和記錄攝氏溫度。對于溫度計(jì)指示的溫度,學(xué)生也許不能一下子用正確的方法讀出來,要在學(xué)生錯(cuò)誤的讀法上引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)。對于零下溫度的讀寫,學(xué)生很容易弄錯(cuò)零下刻度線所代表的數(shù)值,通過模型