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《14驛路梨花387》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、驛路梨花彭荊風第一課時學習目標1、了解作者，積累生字詞。2、整體把握課文內容。自學指導一：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，積累生字詞，把握課文內容，弄清結構，六分鐘后完成下列檢測。自學檢測驛路竹篾麂子修葺菌子攆yìmièqìniǎnＪǐＪùｎ快速閱讀課文，理清文章的結構。第一部分(1～8)：寫我和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現(xiàn)了小茅屋。第二部分(9～36)：主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對小茅屋主人的猜想。第三部分(37)：贊美西南少數(shù)民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。自學指導二：抽生朗讀第一部分，5分鐘后完成下列檢測.1．小說是怎樣開頭的？這樣開頭有什么好處
2、？2．文章開頭交代了什么？3．“我們”是怎樣發(fā)現(xiàn)小屋的？4．朗讀描寫梨花美景的語句。品味寫景的語言，體會寫景的作用。1、給下列注音正確的一組是：驛 樞 寨A、yìqūzàiB、zhéqūzhàiC、zhéshūzàiD、yìshūzhài當堂訓練（D）2、“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫有何作用：A、寫景抒情B、渲染氣氛C、寫景喻人D、推動情節(jié)發(fā)展（D）日日清《學法》課前預習1—3題第二課時學習目標：1、學習文章二三部分，了解文章的記敘順序和寫人技法。2、感悟以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質，弘揚助人為樂的雷鋒精神。自學指
3、導一：請同學們快速閱讀9—37自然段，8分鐘后完成檢測。1、那座小茅屋是怎樣的呢？2、瑤族老人為我們講小屋的故事，是什么記敘順序？有什么作用？3．齊讀27自然段，思考：本段再寫梨花有什么作用？作者為什么要把梨花姑娘放到梨花林里去寫？4、我們?yōu)槭裁匆掭菪∥荩课闹袑懹鲆姽嵝」媚镉惺裁醋饔?？自學指導二：跳讀課文，先獨立思考，然后小組討論下列問題，6分鐘后完成檢測。1．究竟誰是房子的主人呢？2．小茅屋的主人就只有我們這些人嗎？3、用書上的哪句話可以概括上一點，并談談你對這句話的理解。4．文章結尾以詩句作結有什么作用？小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建
4、造者、照管者都是主人驛路梨花處處開！找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些寫的是自然界的梨花，哪些寫的是人，二者的前后照應傾注了作者怎樣的感情?！鞍咨婊ㄩ_滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結合在一起?！拔彝@群充滿朝
5、氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！薄绑A路梨花”雙關花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神美。1、、“驛路梨花處處開”中的“梨花”一詞的含義是：A、梨樹上的花B、哈尼族小姑娘C、雙關，既指梨樹上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒精神。D、姑娘身上體現(xiàn)的雷鋒精神當堂訓練（C）2、對本文寫作目的分析得正確的是：A、贊梨花，因為標題叫“驛路梨花”，又多次寫梨花。B、贊文中寫到的所有的人，他們都做了好事。C、贊解放軍，因為他們學雷鋒修了小茅屋D、贊梨花妹妹，因為她至今還時常來照料小茅屋。（B）3、用“驛路
6、梨花處處開”結束全文，用意是：A、驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘B、哈尼族小姑娘們心靈象驛路上四處開放的梨花C、邊疆的山區(qū)，梨花盛開，到處是生機勃勃新象。D、人人學雷鋒見行動，社會主義道德風尚，如梨花遍地開放。（D）日日清《學法》課堂練習
