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《用贊賞的眼光看待學(xué)生》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用贊賞的眼光看待學(xué)生教師生涯中，每天都要面對許許多多心智發(fā)展尚未成熟的學(xué)生，他們對事物的學(xué)習(xí)與認(rèn)知都是非常敏感而單純的。一個學(xué)生若引導(dǎo)得好，會使其心理乃至身心都健康地成長著，不容易走極端，可塑性更比有心理陰影的學(xué)生強(qiáng)，發(fā)展的道路也更加寬廣暢通?？墒侨绾文芤龑?dǎo)好大多數(shù)的學(xué)生呢？教師任職時間越長越容易對學(xué)生麻木，由最初的滿腔熱情去教學(xué)，到后來受不了學(xué)生的“調(diào)皮搗蛋”、“吵吵鬧鬧”，而變得面若冰霜，只剩下機(jī)械的教學(xué)。這無疑是教師道路的悲劇，也是被這種教師教導(dǎo)的學(xué)生的悲劇。唯有以一種贊賞的眼光去看待學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)他們閃光點在
2、哪里、有何特點。當(dāng)看到學(xué)生美好的一面的時候，才是教師真正開始教育學(xué)生的時候，與其說是教育，不如說是教師對學(xué)生的一種引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí)。給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，比“填鴨式”地教學(xué)更能讓學(xué)生走得遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基深有體會地告誡教育者：“你不僅僅是一個專家，你們是塑造一代新人的雕塑家。教育人，造就真正的人，就是你的職業(yè)?！碑?dāng)教師用平等的姿態(tài)與學(xué)生相處，尊重每個學(xué)生，學(xué)生也自然會開始尊重教師，這也是人與人之間不言而喻的道理。而教師更需要擁有寬廣的胸懷，去理解接納學(xué)生的不足，同時尋找每個學(xué)生身上好的特點，
3、將學(xué)生的優(yōu)點放大，缺點縮小，自然每個學(xué)生看起來都會是可愛陽光優(yōu)秀的了。學(xué)生最需要得到來自各方面的肯定，因為他們還在學(xué)習(xí)在探索，他們會迷茫不知道自己做得好不好、對不對，自己又該如何才能做好。這時候教師的一個簡單贊賞的眼神，會給他們帶來心靈上的共振，使他們大受鼓舞，在對的事情上做得更加認(rèn)真，充滿信心，也非常愿意去學(xué)習(xí)，在這基礎(chǔ)上再對學(xué)生加以引導(dǎo)，便會事半功倍。師生之間的相處都會感覺輕松和諧，而不是互相仇深似海，敵我不相往來。這樣的話，教師也無法再繼續(xù)工作。【教育故事】之一：改變一生的贊美卡耐基小時候是貧民窟里公認(rèn)的壞男孩
4、。在他9歲的時候,父親把繼母姿進(jìn)家門。父親一邊向繼母介紹卡耐基,一邊說：“親愛的,希望你注意這個全郡最壞的男孩,他已經(jīng)讓我無可奈何。說不定明天早晨以前,他就會拿石頭扔向你,或者做出你完全想不到的壞事?！背龊蹩突饬系氖?繼母徽笑肴走到他面前,托起他的頭認(rèn)真地看著他。接著她回來對丈夫說：“你錯了,他不是全郡最壞的男孩,而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不過,他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方?！崩^母的話說得卡耐基心里熱乎乎的,眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話,他和繼母開始建立友誼?？突?4歲時,繼母給他買了一部二手打字機(jī)
5、,并且對他說,相信你會成為一名作家。卡耐基接受了繼母的禮物和期望,并開始向當(dāng)?shù)氐囊患覉蠹埻陡??？突龅綊煺蹠r,繼母總是不遺余力地幫助他,給他打氣。也就是這一句話,成為激勵他一生的動力,使他成為美國的富牽和著名作家,成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。(辛?xí)悦魍醮憾x《人生，能否因一句話而改變》)【事件反思】現(xiàn)實中，那些聰明伶俐深受教師喜歡、所謂拔尖的學(xué)生，是很少的，每個班級里面都難超過十名。大部分的學(xué)生表面上看起來都是較普通的，還有一小部分學(xué)生是讓教師頭疼的。教師能否解決“頭疼”的問題，關(guān)乎于怎樣看待學(xué)生。全國模范教師
6、竇桂梅說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。”⑴這就得要教師具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在平凡中見到不平凡的事物。其實每個人的最初都是“性本善”，每個孩子最初都是有與生俱來的靈氣，每個學(xué)生都具有天才的潛能……作為教師，不能只看到表面的事物，就隨便對學(xué)生下定論，這是過于主觀的判斷，也常常是最容易出錯的判斷。應(yīng)該看到的是學(xué)生本質(zhì)里好的方面，比如：吵鬧的學(xué)生有積極熱情的一面，加以引導(dǎo)便是大家的開心果、群體中的活躍分子，有活動不用擔(dān)心大家不夠積極參與；總是問為什么的學(xué)生好奇心強(qiáng)，引導(dǎo)他們
7、深入地探索，使他們?yōu)樽哌M(jìn)知識的海洋而著迷；常常打架的學(xué)生有正義感、講義氣，不用過分批評他們的不是，告訴他們打人你沒有錯，只是你看到了不公平的事物便想通過自己的方式解決，可是武力不是最好的方式，多交流才會解決問題，好吧，最后讓大家“不打不相識”，以后就是鐵哥們，相互愛護(hù)。教育學(xué)生不需要用責(zé)怪責(zé)罵的方式，而事實上，你越是責(zé)罵，他越是聽不進(jìn)去，只知道你在嘰里咕嚕地碎碎念，什么也沒有聽見。嘗試心平氣和地看待眾人眼里的“壞小孩”，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，他只會更加對你感激和與你容易產(chǎn)生共鳴。于是，在你的教育下，有學(xué)生成為“卡耐基”
8、就不只是一個傳說。【教育故事】之二：崔永元的兩扇窗崔永元是中央電視臺的節(jié)目主持人，但數(shù)學(xué)成績很差.事情是這樣的，小學(xué)時，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，就把粉筆頭準(zhǔn)確無誤地砸過去，還批評說“你把全班同學(xué)的臉都丟盡了?！睆拇舜抻涝忌狭恕皵?shù)學(xué)恐懼癥”，數(shù)學(xué)成績一落千丈。從此，在崔永元的人生走廊里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。教語文的王老師對崔永元的第一篇作文大加
