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《田橋中心小學(xué) 校本研修主題活動記錄》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、田橋中心小學(xué)校本研修主題活動記錄課題名稱?《小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧探究》教研（學(xué)科）組?四年級數(shù)學(xué)組?負責(zé)人?田濤時間?：2016年9月28日?地點?大會議室參加活動成員：張志蘭胡曉梅詹正清討論主題：在《三角形的內(nèi)角和》一課中如何在上課伊始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？???????????????????????????????——張志蘭解決方法?：??1、復(fù)習(xí)三角形的分類，讓學(xué)生畫出一個三角形中得有兩個直角，學(xué)生畫不出來，由此質(zhì)疑：為什么在一個三角形中畫不出兩個直角？這樣導(dǎo)入，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生問題
2、，質(zhì)疑。但是在導(dǎo)入過程中我存在著一些疑惑:在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題沒有價值，問題偏離本課內(nèi)容，導(dǎo)致興趣大減。?張志蘭???2、我是這樣開講的：借鑒了上次集體備課時雙語學(xué)校老師所備的課，借助三角板中的內(nèi)角和是180度，提出質(zhì)疑，因為學(xué)生天天用三角板，對三角板特別熟悉，因此讓他們直接說出三角板三個角的內(nèi)角和是180度，提出質(zhì)疑：怎樣能證明三角形的內(nèi)角和是180度呢？由此讓學(xué)生看書自學(xué)并講解。這種導(dǎo)入給學(xué)生提供了展示的機會，學(xué)生的興趣極高，我覺得這樣導(dǎo)入效果比較好。??張志蘭???3、創(chuàng)設(shè)生活情
3、境導(dǎo)入新課：李叔叔家的花架上的三角形玻璃被打碎分成了兩塊：一塊只有一個角，另一塊有兩個角，他想再配一塊完整的玻璃。請同學(xué)們幫李叔叔出出主意，應(yīng)該拿哪塊去配呢？學(xué)生樂于解決這個問題，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。我的這種導(dǎo)入方法效果也不錯,學(xué)生都十分愿意幫助李叔叔,爭先恐后地說出自己的方法,興趣極高。???????????????????詹正清???4、我認為盧老師的導(dǎo)入雖然創(chuàng)設(shè)了生活情境，但是這樣導(dǎo)入與新知的銜接出現(xiàn)了斷層，學(xué)生的思維還處在拿哪塊玻璃，這時就讓用本節(jié)課的新知去解決問題,但是學(xué)生還沒有學(xué)習(xí),又需要重
4、新轉(zhuǎn)換思維學(xué)習(xí)新知識,前面的導(dǎo)入與學(xué)習(xí)新知識的思維不連貫.我還是認為王老師的導(dǎo)入方法比較好.或者讓好學(xué)生講一講他的解決方法,由此引入新課.?????????????（孔喜梅）???5、看來，導(dǎo)入的方法有很多種，這些方法都可以采用，但是我覺得還是王老師的方法比較好，因為三角板與學(xué)生的聯(lián)系是最緊密的了，從學(xué)生最熟悉的事物中去發(fā)現(xiàn)、驗證，更能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。?胡曉梅新問題：??1、如何在操作活動中導(dǎo)入新知？（盧柳柳）?2、如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點導(dǎo)入新課？???（田濤活動效果：??通過交流《三角形
5、的內(nèi)角和》的導(dǎo)入方法，收獲很大。1、全組數(shù)學(xué)老師在一起有了交流和溝通，對提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造了環(huán)境，提供了條件。2、在交流過程中感覺王老師的教學(xué)時間最長，教學(xué)經(jīng)驗也最豐富，讓我們這些年輕老師從中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)方法。看來，姜還是老的辣??！-4-3、“我最大的收獲是通過借鑒別的老師的先進方法，對于這節(jié)課，我在講課時的導(dǎo)入并不成功，通過這次交流，我認為王老師的導(dǎo)入最精彩，在以后的教學(xué)中還要進一步實踐”。（肖艷崢）語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生
6、的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。????一、“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)
7、設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。???????在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯
8、論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。???二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。??????小學(xué)語文課本中的
