詹天佑的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會11個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。2．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。3．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。　　課時安排：2課時　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的?！　‰y點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　　教學(xué)過程：　　一．看圖導(dǎo)入　　同學(xué)們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等

2、。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師---------詹天佑?！　。ㄍ队俺鍪菊蔡煊拥膱D片以及簡介）　　請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑?！　。▽W(xué)生介紹）　　剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》?！　《w感知，理清文章脈絡(luò)。1．請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案?！　〕鍪締栴}：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）2．認(rèn)識過渡句，理清段落層次?！　。?）課文哪幾小節(jié)

3、寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？　?。?）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用。　　三．學(xué)習(xí)第2、3自然段1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。3.請個別學(xué)生回答：　?。?）當(dāng)時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？　那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？　?。?）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報(bào)紙的一句話可以看出　　“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。

4、”　　這句話我們還能看出什么？　?。ㄍ鈬藢χ袊嗣袷置暌?，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。）　　還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？　　?。?）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括?！　∧阆胂笠幌庐?dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？4.有感情地朗讀課文（齊讀）　　四.作業(yè)　　完成課堂作業(yè)本　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　　　一、導(dǎo)入　　我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個有力的回?fù)舻哪兀俊　∪?、學(xué)習(xí)第3段1.請同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:　　詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？　　請用小

5、標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。2.接下來我們來學(xué)習(xí)第1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解?！　。ㄍ队俺鍪締栴}：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）　　學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討3．經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文?！　〈蠹抑懒苏蔡煊邮俏覈艹龅膼蹏こ處?，今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請同學(xué)們根據(jù)對

6、文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖4.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。　?。ㄍ队俺鍪緞赢嫞　≌蔡煊拥倪@些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？6.那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？　　小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的

7、自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物?！　∷?略講第4段　　就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)??！　〗酉聛砦覀円黄饋戆颜n文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個部分照應(yīng)？　　這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照