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《詹天佑的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會11個生字,理解“阻撓”等11個詞語的意思,能用“周密”、“藐視”造句。2.能理清段落的層次,了解先概括介紹,后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。3.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 課時安排:2課時 重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的?! ‰y點(diǎn):了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。 第一課時 教學(xué)過程: 一.看圖導(dǎo)入 同學(xué)們,在我們中國近代百年的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復(fù)臺灣的鄭成功等
2、。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師---------詹天佑?! 。ㄍ队俺鍪菊蔡煊拥膱D片以及簡介) 請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑?! 。▽W(xué)生介紹) 剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象,那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》?! 《w感知,理清文章脈絡(luò)。1.請同學(xué)們根據(jù)上面的問題,快速朗讀課文,找出答案?! 〕鍪締栴}:(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?)2.認(rèn)識過渡句,理清段落層次?! 。?)課文哪幾小節(jié)
3、寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)? ?。?)“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路?!边@句話在文中起了什么作用。 三.學(xué)習(xí)第2、3自然段1.默讀第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?2.以四人小組為單位,根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。3.請個別學(xué)生回答: ?。?)當(dāng)時的情況怎樣?(帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思? 那么在這里,帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢? ?。?)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國報(bào)紙的一句話可以看出 “能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。
4、” 這句話我們還能看出什么? ?。ㄍ鈬藢χ袊嗣袷置暌?,認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。) 還能從課文的哪里看出這點(diǎn)? ?。?)全國的反映如何?用文中的一個詞來概括?! ∧阆胂笠幌庐?dāng)時中國人民會怎樣議論呢?如果是你,你會怎么說?4.有感情地朗讀課文(齊讀) 四.作業(yè) 完成課堂作業(yè)本 第二課時 一、導(dǎo)入 我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么,詹天佑是怎樣修筑京張鐵路,給帝國主義者一個有力的回?fù)舻哪兀俊 ∪?、學(xué)習(xí)第3段1.請同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中,遇到了哪些困難? 請用小
5、標(biāo)題的形式概括出來,可以同桌互相探討一下。2.接下來我們來學(xué)習(xí)第1層,請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍,在書上找出答案回答,可以四人小組討論,各抒己見,談?wù)勛约簩@幾個問題的理解?! 。ㄍ队俺鍪締栴}:詹天佑為什么要勘測線路?詹天佑是怎么說的?怎么做的?怎么想的?分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神?) 學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討3.經(jīng)過詹天佑的親身勘測,周密計(jì)算,終于完成了第一步的勘測工作,接下來他要怎么辦了呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文?! 〈蠹抑懒苏蔡煊邮俏覈艹龅膼蹏こ處?,今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層,并請同學(xué)們根據(jù)對
6、文中“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解,畫出一個簡單的鐵路施工示意圖4.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒,大家都可以當(dāng)小工程師了,如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師,那么我們就要從現(xiàn)在開始努力,打好基礎(chǔ)。5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”,“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路,請大家來看看。 ?。ㄍ队俺鍪緞赢嫞 ≌蔡煊拥倪@些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊,那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢?6.那么同學(xué)們,這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢? 小結(jié):因此,我們在讀文章時,不僅要注意人物所處的社會環(huán)境,還要注意人物所處的
7、自然環(huán)境,只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,才能更好地理解文章,理解人物?! ∷?略講第4段 就這樣,詹天佑忍辱負(fù)重,憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干,克服重重困難,終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù),給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)??! 〗酉聛砦覀円黄饋戆颜n文的最后一段一起來讀一遍,注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣,自豪的感情。并思考,為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟??這句和課文哪個部分照應(yīng)? 這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照