《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。3、重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解詹天佑的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)舊引新，感知詹天佑的事跡（一）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者得知后千方百計(jì)的阻

2、撓、要挾，當(dāng)時(shí)清政府政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際，詹天佑沒有猶豫，而是義無返顧地接受了修筑京張鐵路這一艱巨的任務(wù)。（二）那么，詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事呢？請(qǐng)大家快速默讀課文4—6自然段，用小標(biāo)題概括出每件事的主要內(nèi)容。（三）交流：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形線路。二、深入研讀，感悟愛國（一）研究勘測(cè)線路，感受愛國情懷。1、剛才，我們對(duì)詹天佑修筑京張鐵路的過程有了一個(gè)整體的了解。其實(shí)，在修筑京張鐵路的1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷

3、的動(dòng)人細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第4自然段，劃出令你深有感觸的語句，并在旁邊做上簡(jiǎn)短的批注。2、交流感受深刻的語句。（1）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！雹購倪@句話中，你讀懂了什么？②拓展：詹天佑會(huì)在哪些情況下勉勵(lì)工作人員呢？③指導(dǎo)朗讀。（2）他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈

4、下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。①自由讀，體會(huì)②交流讀書感受3、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國的工程師失掉信心。（1）交流讀書感受。（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詹天佑的愛國情懷（3）感受詹天佑所面臨的困難（出示書中的部分詞語）（4）補(bǔ)充資料，再次感受詹天佑所面臨的困境（5）齊讀體會(huì)4、師小結(jié)。（二）研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑杰出的智慧和愛國精神。1、自由讀課文第5自然段，了解詹天佑是如何帶領(lǐng)工程人員開鑿隧道的。（1）根據(jù)

5、課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。（2）討論：既然中部鑿井法能縮短工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？2、默讀課文第6自然段，借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（1）學(xué)生演示后，出示火車爬坡的動(dòng)畫圖。（2）討論：從詹天佑的做法中，你又感受到了什么？三、總結(jié)延伸，升華情感（一）小結(jié)：詹天佑就是憑著那份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，帶領(lǐng)工程人員提前兩年完成了任務(wù)。這件事，給了蔑視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟Ｒ查L(zhǎng)了中國人的志氣。難怪文章開頭說詹天佑

6、是我國杰出的愛國工程師呢。（二）今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。當(dāng)你面對(duì)詹天佑高大的塑像時(shí)，你想說些什么呢？教后反思：《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路這三件最困難的事來寫。教學(xué)時(shí)為了更好地突破本課的重難點(diǎn)，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自主探究的方式展開教學(xué)。在教學(xué)課文第4自然段即“勘測(cè)線路”時(shí)，我充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生自讀自悟，然后請(qǐng)他們交流讀后的感受。學(xué)生交流的時(shí)候其實(shí)就是更深的，更多面的，更立體地

7、了解了詹天佑這個(gè)人。而在交流中，我則重點(diǎn)抓住了這句話反復(fù)品讀：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國的工程師失掉信心?！边@句話是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)定決心。教學(xué)時(shí)我抓住這句話進(jìn)行了三次品讀，通過層層深入地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從字里行間感受詹天佑的愛國情懷。第一次品讀是讓學(xué)生找詹天佑在勘測(cè)線路的時(shí)候感動(dòng)我們的細(xì)節(jié)描寫，這是初步感知；第二次品讀是讓學(xué)生從不同的角度感受詹天佑的愛國情懷

8、，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不一樣；第三次品讀是在學(xué)生充分感受詹天佑面臨重重困難的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過這三次品讀，詹天佑的愛國情懷已