認識平面圖形

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1、認識平面圖形一、教學(xué)目標：1．利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形和圓形。2．讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進一步認識，發(fā)展形象思維。3．通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。4．通過設(shè)計拼組圖形的動手活動，使學(xué)生積極參與，對圖形產(chǎn)生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征；教學(xué)難點：使學(xué)生體會“面在體上”。二、教學(xué)準備：學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。教師用：四種平面圖形、課

2、件三、教學(xué)過程：（一）動手操作，感知“面在體上”1．導(dǎo)入新課，揭示課題。（出示各種長方形、正方形、三角形、圓形。）師：小朋友，你們認識這些圖形嗎？請你來認一認、指一指。（生：長方形、正方形、三角形、圓形。）師：你們知道嗎，我們把這四種圖形叫平面圖形，今天讓我們一起來認識平面圖形吧。（板書課題）2．感知“面在體上”。A、分給每組一個長方體、正方體、圓柱、三角板。師：小朋友，現(xiàn)在這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來，說給你的同桌聽聽。學(xué)生匯報：從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到

3、了圓；從三棱柱上找到了三角形。課件演示──面從體上分離的過程。(為了幫助學(xué)生理解，教師通過動態(tài)課件揭示體和面的關(guān)系。)（二）動手操作，認識平面圖形1、師：小朋友們，你們能用這些物體畫出長方形、正方形、三角形、圓形嗎？請想一想，該怎么畫呢？（生：沿著表面的邊緣描出圖形。）師：那就請你們畫一畫吧。學(xué)生動手操作，教師展示優(yōu)秀作品。2、．認識長方形、正方形、三角形、圓形。師：我們先來認識長方形，請你從桌上找出長方形。請你看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、折一折，組內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報：有一個面、四條邊，四個角，對邊相等，其

4、中兩條邊較長，兩條邊較短。學(xué)生的說明可能不完整，老師進行引導(dǎo)。課件演示長方形的這些特征，老師進行小結(jié)。同上認識正方形、三角形、圓形，并課件演示圖形特征：長方形：長長方方的，有一個面、四個角、對邊相等。正方形：正正方方的，有一個面、四個角，四條邊都相等。三角形：尖尖的，有一個面、三個角、三條邊。圓形：圓圓的，有一個面、沒有角。3、學(xué)生按要求挑選圖形，教師把圖形貼在黑板上。（板書長方形、正方形、三角形、圓形）4、尋找生活中的長方形、正方形、三角形、圓形。問：小朋友，你們在哪里見過長方形、正方形、三角形、圓形呢？請舉手說說。

5、師：小朋友，說得真好！老師在生活中還發(fā)現(xiàn)了這些圖形，請大家一起看看吧?。ㄕn件出示交通標志圖標）（三）鞏固新知。1、用圖形拼圖。教師用課件展示拼圖作品，引導(dǎo)學(xué)生用圖形拼出一幅漂亮的圖畫。學(xué)生動手拼圖，教師巡視。展示學(xué)生作品。四、教師小結(jié)。今天我們認識了四種平面圖形，它們是長方形、正方形、三角形、圓形。現(xiàn)在我們要和這些圖形說再見了，請大家把它們裝進袋子里面吧。