我們與“國培”相遇在路上

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1、我們與“國培”相遇在路上——城中區(qū)國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修紀(jì)實之一為全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師隊伍建設(shè)，加強學(xué)校教師骨干隊伍建設(shè)，促進師資隊伍整體素質(zhì)的提升，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建與教師教育深度融合的培訓(xùn)平臺，2016年9月，我們與“國培計劃”相遇在了同一條路上，從北京的骨干集中培訓(xùn)到全省網(wǎng)絡(luò)研修班的全面啟動，“國培計劃（2016）”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目正式拉開了帷幕，盡管在這條未知的路上大家不知道該怎么做，怎樣才能做好，但是因為有了這個團隊，無論是各學(xué)校管理員還是各學(xué)科坊主都充滿了信心和期待。這種信心來自于北京骨干集中培訓(xùn)中齊心協(xié)力的通力合作，而這份期

2、待更源自與教學(xué)實際緊密聯(lián)系的校本教研所帶來的課堂的改變，每一個人都整裝待發(fā)。這次“國培計劃（2016）”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目（以下簡稱“網(wǎng)絡(luò)研修”）不同于以往的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡管在容量上比以往的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動有所減少，但此次培訓(xùn)的內(nèi)容更精準(zhǔn)，針對性更強，實用性更貼近教學(xué)實際，因為其更注重的是引導(dǎo)教師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺通過線上的學(xué)習(xí)，進行線下的研修，關(guān)注互動教學(xué)和資源共享等方面的應(yīng)用力度。為了能夠更好地開展網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作，區(qū)內(nèi)21所學(xué)校的21位學(xué)校管理員分別在省級培訓(xùn)工作全面啟動后的第一時間內(nèi)組織全校學(xué)員召開了校級網(wǎng)絡(luò)研修班開班儀式，儀式上，各管理員不僅傳

3、達了相關(guān)文件的精神，更結(jié)合學(xué)校實際情況，提出了本校的培訓(xùn)要求，制定出了切實可行的研修方案，引導(dǎo)學(xué)員了解不同階段所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)員能通過線上的學(xué)習(xí)，結(jié)合到線下的交流研討，激發(fā)學(xué)員將研討成果有效地運用到課堂教學(xué)中去，從而將課堂的實效發(fā)揮到最大化。承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的各學(xué)科的坊主都是第一次擔(dān)任這項工作的角色，很多老師從一開始的骨干集中培訓(xùn)到省內(nèi)培訓(xùn)班的啟動，都是一臉的茫然和滿腦子的疑問，但經(jīng)過第一階段的“小試牛刀”，坊主們逐漸找到了思路和方法，也更加明晰了自己的職責(zé)和目標(biāo)。來自陽關(guān)小學(xué)的英語2坊的坊主郭妮娜老師更是經(jīng)歷了一次質(zhì)的蛻變，因為自己年齡的原因，曾一度感到力不

4、從心、無從下手，但經(jīng)過第一階段工作的開展，不僅將自己的工作坊管理得井井有條，而且她所負責(zé)工作坊的成績名列前茅。當(dāng)郭老師的工作得到了區(qū)級管理員的認(rèn)可時，她更謙虛地說：“不會了就多問問，笨鳥先飛嘛”！正因為有了像郭老師這樣認(rèn)真的管理者和學(xué)員，才使得我區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研修工作得以順利而有序地開展起來。作為區(qū)級管理員，時刻以“服務(wù)學(xué)員”作為工作準(zhǔn)則，無論是管理者的調(diào)整工作，還是學(xué)員學(xué)習(xí)的督促工作，區(qū)級管理員都在第一時間及時反饋，只有做好參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)人員的服務(wù)工作，才能更好地開展此項工作。網(wǎng)絡(luò)研修這條“大船”已經(jīng)起航了，它需要“船上”每一位成員的團結(jié)協(xié)作，相信只要大家朝著一個方向努力

5、，其所帶來的不僅是美好的教育愿景，更能讓每一位參與其中的老師快速成長起來！