圓的面積教學設計曾昭鈞

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1、蘇教版五年級下冊數(shù)學《圓的面積》教學設計修文縣扎佐鎮(zhèn)中心小學;曾昭鈞圓的面積教學內(nèi)容：教材P96例7---例9教學目標：1．學生經(jīng)歷操作、觀察、填表、驗證、討論和歸納等數(shù)學活動的過程，探索并掌握圓的面積公式，能正確計算圓的面積，并能應用公式解決相關的簡單實際問題。2．學生進一步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)運用已有知識解決新問題的能力，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考3．學生進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的方式解決實際問題的過程，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：探索并掌握圓的面積公式，能正確計算圓

2、的面積，教學難點：體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想方法。課前準備：多媒體課件、將教材117、118頁的圓剪下來。教學設計：一、教學例7。1．課件出示例7的上圖及相關的文字。全班交流：圖中的線段r在正方形中是什么？在圓中是什么？它的長度是多少？你能計算出正方形的面積并用數(shù)方格的方法得到圓的面積嗎？2．課件出示例7下面的兩幅圖，學生計算并填表。3．全班展示、交流：⑴從表格中你發(fā)現(xiàn)圓的面積與它的半徑有什么關系？⑵如果不計算，直接觀察例7中的三幅圖，你能發(fā)現(xiàn)圓的面積與正方形的面積（半徑的平方）有什么關系嗎？二、教學例

3、8。1．課件出示例8題目，如果將圓等分成16等份，會拼成什么圖形？⑴同桌交流自己課前剪、拼的結果。⑵全班展示、交流：拼成的平行四邊形的面積與原來的圓的面積是什么關系？2．如果將圓等分成32等份、64等份……拼成的圖形會有什么變化？⑶小組討論、交流：拼成圖形越來越接近什么形狀？拼成的長方形與原來的圓有什么聯(lián)系？⑷全班交流：①拼成的長方形的長、寬、面積分別與圓有什么關系？三、教學例9。1．課件出示例9，全班交流：這個噴水器旋轉(zhuǎn)一周噴灌的面積是什么形狀？求噴灌的面積其實就是求什么的面積？2．學生獨立計算。

4、3．全班交流：在算式中你是先算什么的？四、交流總結：圓的面積公式是怎么推導出來的？五、鞏固拓展1．完成“練一練”。2．完成練習十五第1、2題。六、總結延伸：本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？扳書設計;教學反思: