《我是草原小畫家》教案

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1、《我是草原的小畫家》教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原的小畫家》2、創(chuàng)編歌表演教材分析本曲《我是草原的小畫家》是一首c小調(diào)，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)的一首兒童歌曲。歌曲由五個(gè)樂句組成，是一首充滿童真童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、憧憬未來、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的歌曲，緊湊而舒展的節(jié)奏交替進(jìn)行，流暢的旋律貫穿始終，歌曲演唱時(shí)對(duì)白及聲勢(shì)的加入更為本首歌曲增添了濃郁的趣味性，充分表達(dá)了草原兒童對(duì)自己美麗家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原的小畫家》2、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏型。2/43、通過《我是草原的小畫家》的學(xué)習(xí)，感受綠色草原特有的生命活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大草原的熱愛，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)

2、。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)歌曲情緒，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)切分節(jié)奏的掌握與運(yùn)用。教學(xué)預(yù)設(shè)在本課的教學(xué)中，我采用的是“激—引—拓”的課堂教學(xué)模式。即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)以及拓展練習(xí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使圖、文、聲、像并茂將視覺和聽覺有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生在愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)中獲取知識(shí)、形成技能，又受到思想教育。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生自備蒙古族服裝，查詢百度網(wǎng)站，搜集有關(guān)蒙古族的生活特點(diǎn)以及蒙古族舞蹈的特點(diǎn)2、教師課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好多媒體課件，查詢百度網(wǎng)站，搜集蒙古風(fēng)光圖片。查詢百度網(wǎng)站，搜集蒙古族舞

3、蹈的視頻。3、教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌篇學(xué)習(xí)新歌，視聽結(jié)合1、進(jìn)入主題音樂：組織聽音樂，播放多媒體課件及《我是草原小畫家》音樂2、再次聆聽音樂：過渡語：這首歌曲好聽嗎？張老師也覺得非常的好聽，那么就讓好聽的音樂我們?cè)賮矸窒硪淮?，這一次就請(qǐng)你豎起小耳朵來傾聽提出問題：草原上的小畫家都畫了什么？3、有節(jié)奏的朗讀歌詞：過渡語：小畫家畫了這么多草原上的小動(dòng)物，老師也想加入進(jìn)來，我也想成為草原上的小畫家。你們同意嗎？聆聽歌曲《我是草原小畫家》整體感知整體感知，再次聆聽加深印象。仔細(xì)聆聽?zhēng)熒浜辖惶嬗泄?jié)奏的朗讀歌詞，并加入拍手動(dòng)作。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生感受完整的音樂形

4、象，調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心涌動(dòng)出一條情感的河流。再次感受音樂，加深印象，走進(jìn)歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，對(duì)整首歌曲歌詞有一個(gè)熟悉、了解、認(rèn)識(shí)的過程。4、教師范唱：過渡語：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情這么高，張老師也忍不住想來唱一唱，愿意給老師這一次機(jī)會(huì)嗎？5、試唱歌曲：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望鋼琴伴奏6、了解蒙古族生活特點(diǎn)：小學(xué)生根據(jù)自己在百度搜索中查閱的資料介紹7、歌曲處理：在小畫家的畫中我們看到這里有茫茫無際的天然牧場(chǎng)、有熱情樸實(shí)的蒙古族牧民，還有美麗的湖泊和群群的牛羊。家鄉(xiāng)的景色這么美，小畫家的心情是怎樣的呢？（贊美的、自豪的）同學(xué)們要注意演唱的時(shí)候一定要把握好聲音，不

5、要喊唱，把自己想象成草原的小畫家，用心靈的畫筆畫出最美麗的草原，用最動(dòng)聽的歌聲把它表現(xiàn)出來。學(xué)生對(duì)教師范唱做出評(píng)價(jià)學(xué)生隨音樂自己試著演唱歌曲《我是草原小畫家》教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族的生活特點(diǎn)。學(xué)生有感情的演唱歌曲《我是草原小畫家》用心靈感受草原風(fēng)光近距離的感受歌曲，提高感受力。體驗(yàn)、感受音樂通過閱讀是學(xué)生更深刻的了解蒙古。讓學(xué)生走進(jìn)歌曲的情境與意境，注意強(qiáng)調(diào)演唱方法，要用自然的聲音表達(dá)歌曲情感，不要“喊”唱學(xué)生自由組合，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲通過小組活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)的合作意識(shí)及創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大草原的熱愛思想與情感教育。教師

6、在談話中小結(jié)本課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴。通過教師的話語，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅熱愛草原更要保護(hù)好草原。