1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖設(shè)計

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1、第2課時1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖教學內(nèi)容：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖P96——P97教學目標：1、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格代表2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。2、使學生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學習過程中培養(yǎng)學生實踐操作能力和合作意識。教學重難點重點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示2個單位。難點：動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。教學準備課件教學過程（一）導入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今

2、天繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。板書課題。自主學習內(nèi)容：課本96頁例2時間：5分鐘方法：自讀課本-完成統(tǒng)計圖-思考問題提示：在組長的安排下，有c同學先回答，b同學補充，a同學評價總結(jié)。問題：（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？（3）你認為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？三、合作交流（3分鐘）組內(nèi)交流學習成果。四、質(zhì)疑探究（5分鐘）1、你還有什么問題要和大家探討的？2、你能提出哪些數(shù)學問題？五、課堂檢測（24分鐘）（一）練習1、課本97頁“做一做”，獨立完

3、成后訂正2、課本101頁第3題，獨立完成后訂正（二）、總結(jié)你本節(jié)課有什么收獲？（三）、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計74頁六、板書設(shè)計條形統(tǒng)計圖（二）1個格表示2個單位教學后記根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學生的認識規(guī)律及新課程標準的要求，我精心設(shè)計了三道練習題，練習有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學節(jié)奏明快。通過多層次的練習，使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。在取得成績的同時，也存在很多不足，如：一、前面導入的時間過長，導致練習

4、時間有些倉促，造成了前松后緊的局面。二、對于有爭執(zhí)的問題，如第2、3題，應讓學生爭辯起來，這樣才更能調(diào)動學生的積極性，使學生積極的參與到學習中來，而不應該是僅有的幾名學生回答，教師小結(jié)收場。