FLASH引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題（學(xué)習(xí)領(lǐng)域、情境）名稱：Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。授課時(shí)間：第周星期，月日學(xué)情分析：在前期的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)（沿直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）及元件的制作、圖層的應(yīng)用等知識(shí)，對(duì)FLASH最基本的動(dòng)畫(huà)原理有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容（教材）分析：本節(jié)所學(xué)是前期學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)提升，主要讓學(xué)生掌握引導(dǎo)層創(chuàng)建的方法和要點(diǎn)，本節(jié)是第六章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是Flash動(dòng)畫(huà)制作中運(yùn)用比較廣泛的一種動(dòng)畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（應(yīng)知）：1.了解引導(dǎo)層的概念、作用、特點(diǎn)及其圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)2.掌握引導(dǎo)層的繪制方法和運(yùn)動(dòng)的制作要點(diǎn)能力目標(biāo)（應(yīng)會(huì)，方法能力

2、、社會(huì)能力、專業(yè)能力）：1、理解創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的基本原理2、掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的方法與過(guò)程3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠舉一反三地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)效果情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣和熱情，體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣，感受動(dòng)畫(huà)制作的奇妙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)層的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)線的繪制難點(diǎn)：利用引導(dǎo)線進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)作教學(xué)方法設(shè)計(jì)與說(shuō)明（如何突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)）：老師引導(dǎo)自主探究練習(xí)鞏固教學(xué)準(zhǔn)備（儀器、器材、場(chǎng)地、引導(dǎo)文）：1、提前將同學(xué)們分成5組，選出一個(gè)小組長(zhǎng)2、準(zhǔn)備教學(xué)中需要的素材教學(xué)思路：依照我對(duì)本教材的理解，在課程設(shè)置中應(yīng)該把教學(xué)還給學(xué)生，以

3、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡可能多的為學(xué)生提供探索和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流的精神，并通過(guò)視頻、課件創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生投入解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而體會(huì)現(xiàn)實(shí)與理論創(chuàng)造的關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作，主要采用情境導(dǎo)學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，講、練結(jié)合，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)站素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，將能力的培養(yǎng)落實(shí)到具體的真實(shí)的情境任務(wù)中；學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，成為知識(shí)的主

4、動(dòng)建構(gòu)者，親身感受并體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中通過(guò)探索與創(chuàng)新獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)行動(dòng)過(guò)程：清查人數(shù)：班應(yīng)到人，實(shí)到人，請(qǐng)假人，曠課人，詢問(wèn)記載報(bào)告。班應(yīng)到人，實(shí)到人，請(qǐng)假人，曠課人，詢問(wèn)記載報(bào)告。整理與組織：整理教室（實(shí)訓(xùn)室），組織教學(xué)。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)（主體、演員）教師活動(dòng)（主導(dǎo)、導(dǎo)演）設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題激發(fā)興趣明確任務(wù)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.位圖和矢量圖區(qū)別：2.像素：像素（Pixel）是構(gòu)成圖像的最小單位，位圖中的一個(gè)色塊就是一個(gè)像素，且一個(gè)像素只顯示一種顏色。3.分辨率：分辨率（Resolution）是指單位面積內(nèi)圖像

5、所包含像素的數(shù)目，通常用“像素/英寸”和“像素/厘米”表示。印刷輸出的圖像分辨率一般為“300像素/英寸”一、位圖和矢量圖二、像素與分辨率三、圖像大小圖像文件的大小以千字節(jié)（KB）和兆字節(jié)（MB）為單位，它們之間的大小換算為“1024KB=1MB”。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力自主學(xué)習(xí)能力典型引導(dǎo)解決問(wèn)題閱讀文本，嘗試操作，掌握新知。引導(dǎo)學(xué)生參照教材的“知識(shí)鏈接”，了解輔助工具（標(biāo)尺、參考線和圖像的定界框、中心點(diǎn)、控制點(diǎn)）和調(diào)整邊緣。當(dāng)學(xué)生操作有難度時(shí)，教師需要適時(shí)示范指導(dǎo)。講解實(shí)例讓學(xué)生感受工具的強(qiáng)大功能嘗試操作參照教材中“方法步驟”，嘗試操作，實(shí)施項(xiàng)目。當(dāng)遇到困難

6、時(shí)，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。學(xué)生在操作的過(guò)程中，教師要適時(shí)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決。同時(shí)，鼓勵(lì)小組同學(xué)之間相互幫助，積極交流，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力課堂評(píng)價(jià)自評(píng)，互評(píng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課后練習(xí)1.請(qǐng)寫(xiě)出Photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域2.位圖和矢量圖的區(qū)別3.修改“畫(huà)布大小”的命令在哪個(gè)菜單下，畫(huà)布大小的對(duì)話框有哪些信息？課后記要目標(biāo)達(dá)成反饋：學(xué)生作業(yè)反饋：教學(xué)反思：(亮點(diǎn)、不足、改進(jìn)意見(jiàn))學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)表項(xiàng)目A級(jí)（10）B級(jí)（8）C級(jí)(5)自評(píng)互評(píng)師評(píng)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講能認(rèn)真聽(tīng)講無(wú)心聽(tīng)講知識(shí)掌握情況課堂所學(xué)全部掌握，并能提前預(yù)習(xí)課堂所學(xué)基本掌握課堂

7、所學(xué)部分不懂積極積極舉手發(fā)言老師點(diǎn)名發(fā)言不想發(fā)言自信大膽提問(wèn)能提問(wèn)不想提問(wèn)討論積極參與討論有參與討論不想討論善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)缺乏與人合作的精神思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力、創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題個(gè)人完成任務(wù)主動(dòng)承擔(dān)組長(zhǎng)的職責(zé)，與他人合作無(wú)間，出色的完成任務(wù)幫助協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)任務(wù)的完成，基本完成任務(wù)沒(méi)有參與小組活動(dòng)，對(duì)個(gè)人任務(wù)的完成與否無(wú)所謂平等分享不要人提醒，總是做布置的任務(wù)，主動(dòng)幫助他人能做布置的任務(wù)，但

8、總要人提醒任務(wù)總是依賴他人課后作業(yè)按時(shí)