《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》教案3

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1、第10課《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力簡述“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃及北約和華約的建立等史實(shí)，了解美蘇兩極對峙局面的形成。通過閱讀“每課一得”，掌握世界格局的概念，培養(yǎng)分析和理解能力。通過比較北約和華約，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。2、過程與方法通過“鐵幕”演說主要內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中獲得知識的能力。通過查閱資料，了解兩大軍事集團(tuán)對峙的具體事例，認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅，以此培養(yǎng)學(xué)生的

2、探究意識和創(chuàng)新精神。通過小組討論，進(jìn)一步分析兩極對峙局面形成的必然性及其對歷史造成的影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)兩極格局的形成，初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到世界和平的可貴，進(jìn)一步理解“和平”與“發(fā)展”這兩大時(shí)代主題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”政策的實(shí)質(zhì)及世界格局的變化，教學(xué)過程中注意各個(gè)歷史事件的前后關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。四、教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用影視、歷史圖片、地圖、數(shù)據(jù)和文字資料等為教學(xué)營造一個(gè)想象空間和探究空間，在思中學(xué)，在學(xué)

3、中思。進(jìn)而提高解決問題能力。2、互動(dòng)開放式教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的”互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課第二次世界大戰(zhàn)以法西斯集團(tuán)的徹底潰滅而宣告結(jié)束，那么作為戰(zhàn)爭勝利的一方——反法西斯同盟國，它們之間的關(guān)系又將如何變化？戰(zhàn)爭之后的世界是何種狀況？就讓我們走進(jìn)第三單元來認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)后世界局勢的變化。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三單元前言，從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，被資本主義世界認(rèn)為的一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷

4、戰(zhàn)”局面就此形成，這一局面主宰了此后近半個(gè)世紀(jì)的世界格局。你知道“鐵幕”指什么？什么是“冷戰(zhàn)”？“冷戰(zhàn)”是怎樣形成的？它對戰(zhàn)后世界的發(fā)展有什么影響？通過今天的學(xué)習(xí)，你將會(huì)得到問題的答案。（二）新授為了更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果，布置預(yù)習(xí)思考題：（1）冷戰(zhàn)的概念（2）美國為什么要推行冷戰(zhàn)政策（3）冷戰(zhàn)的表現(xiàn)（4）對世界局勢產(chǎn)生的影響1、學(xué)生結(jié)合教材回答“冷戰(zhàn)”的定義。所謂冷戰(zhàn)，是指西方國家提出了用除直接武裝進(jìn)攻以外的一切手段和敵對行為來遏制共產(chǎn)主義。教師展示多媒體課件“冷戰(zhàn)”概念。美國推行冷戰(zhàn)的主要原因是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分

5、析戰(zhàn)后的世界形勢教師在學(xué)生分析基礎(chǔ)上歸納：①美國在戰(zhàn)后成為資本主義世界頭號強(qiáng)國。表現(xiàn)在：軍事上，它擁有世界上最強(qiáng)大的常規(guī)軍事力量，壟斷了核武器，美國的軍隊(duì)人數(shù)最多達(dá)1200多萬，擁有30艘航空母艦和1000多艘其他戰(zhàn)艦，在世界各地建立近500個(gè)軍事基地。經(jīng)濟(jì)上，美國擁有最雄厚的工業(yè)實(shí)力和最豐富的黃金儲備，并建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系，事實(shí)上確立了美國對資本主義世界經(jīng)濟(jì)和金融的領(lǐng)導(dǎo)地位。②蘇聯(lián)在戰(zhàn)后由于政治、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，成為惟一能抗衡美國的國家。③德、意、日法西斯集團(tuán)被打垮，英法在戰(zhàn)爭中受到重創(chuàng)而衰落。這樣除美蘇兩強(qiáng)之外，

6、短時(shí)期內(nèi)世界上還不可以出現(xiàn)第三支力量能同美蘇兩國相抗衡。大戰(zhàn)剛結(jié)束，世界人民珍惜來之不易的和平局面，美蘇雙方都不愿，也不敢使自己再次卷入一場新的全球戰(zhàn)爭，美國對蘇聯(lián)采取了以“遏制”為中心的冷戰(zhàn)政策。2、探討“冷戰(zhàn)的實(shí)施過程”這個(gè)問題，讓學(xué)生制作表格，歸納總結(jié)。3、教師展示多媒體課件（“鐵幕”演說的內(nèi)容）。學(xué)生思考：演說中提到的“鐵幕”指什么？這次演說的實(shí)質(zhì)又是什么？這次演說對美國政府的決策產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生分析探討：“鐵幕”是指蘇聯(lián)及東歐人民民主國家，這篇講話是在號召所有的西方國家聯(lián)合起來，依靠美國的實(shí)力反對蘇聯(lián)和東歐各國。這一演說實(shí)際上

7、揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕。1946年3月，丘吉爾在美國發(fā)表反共反蘇演講，主張遏制蘇聯(lián)，為當(dāng)時(shí)杜魯門政府正在實(shí)行的對蘇強(qiáng)硬的“遏制”政策提供了詳盡的理論根據(jù)。教師展示多媒體課件（杜魯門國會(huì)咨文）。要求學(xué)生從中找出有關(guān)針對蘇聯(lián)的字句，并分析哪些地方反映了美國稱霸世界的野心，從中認(rèn)識什么是杜魯門主義，以此培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料、從材料中獲得有效信息的能力?？偨Y(jié)：杜魯門主義是美國政府內(nèi)部醞釀已久的遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的全球戰(zhàn)略，是以維護(hù)美國的安全為幌子，在全世界擴(kuò)展勢力的宣言，也是對蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全面“冷戰(zhàn)”的宣戰(zhàn)書，是“冷戰(zhàn)”全面開始的標(biāo)志。歐洲是美國全

8、球戰(zhàn)略的重點(diǎn)，因此，在杜魯門主義的招牌下，美國首先向歐洲擴(kuò)張。“馬歇爾計(jì)劃”就是杜魯門主義在歐洲的運(yùn)用。4、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解什么是“馬歇爾計(jì)劃”（“馬歇爾計(jì)劃”即“歐洲