《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案

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1、《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：在探究的過程中，積極大膽的闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能從連續(xù)的探究活動(dòng)中抽象概括出聲音產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實(shí)驗(yàn)用：鋼尺、橡皮筋、記錄表等教師演示用：鋼尺、橡皮筋、音叉等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，

2、如果你仔細(xì)聆聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此的美妙！今天老師為你們準(zhǔn)備了一份大自然聲音的禮物，讓我們一起來聽聽，并請(qǐng)同學(xué)們聽完后來說說你聽到了什么？生：預(yù)設(shè)答案（我聽到了轟隆隆的雷聲、下雨的聲音、鳥鳴的聲音、溪流的聲音）師：同學(xué)們，大自然是奇妙的，它給我們帶來了奇妙的聲音體驗(yàn)，其實(shí)在我們身邊任何物體都可以發(fā)出聲音，我們生活在聲音的世界里，那么大家想不想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？二、探究活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)身邊都放了一些我們經(jīng)常使用的東西：紙、筆還有尺子，下面我們?cè)趦煞昼姷臅r(shí)間內(nèi)努力使它們發(fā)出各種聲音，等下請(qǐng)各組同學(xué)回答你們想到的辦法，同時(shí)猜猜看聲音是怎樣

3、產(chǎn)生的？小組實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，進(jìn)行假設(shè)性解釋生：各組匯報(bào)各自使用過的辦法并猜測(cè)聲音產(chǎn)生的原因（板書：敲、打、吹、撥、彈、摩擦……）師：大家想了很多辦法：敲、打、吹、撥、彈、摩擦等，現(xiàn)在誰能告訴我聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？生：物體自己不會(huì)發(fā)聲，但是我們通過敲、打、吹、撥、彈、摩擦等方式可以使它發(fā)出聲音。師：說得太好了，要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都源于猜測(cè)。要想知道聲音究竟是不是因?yàn)榍谩⒋?、吹、撥、彈、摩擦等原因產(chǎn)生的，就要通過我們今天的觀察和實(shí)驗(yàn)才能知道。3.觀察發(fā)聲的物體師：今天老師為大家準(zhǔn)備了一樣實(shí)驗(yàn)材料——橡皮筋?，F(xiàn)在，觀察一下沒有

4、發(fā)聲的橡皮筋是什么樣的狀態(tài)？你有什么好辦法讓它們發(fā)出聲音的同時(shí)能清楚的觀察到它的狀態(tài)嗎？生：實(shí)驗(yàn)師：你們?cè)谧屜鹌そ畎l(fā)出聲音的同時(shí)，橡皮筋發(fā)生了什么變化？生：橡皮筋在動(dòng)。師：也就是說發(fā)聲的物體在動(dòng)，是嗎？是怎樣動(dòng)呢？是不是所有的發(fā)聲物體都在動(dòng)呢？4.揭示聲音產(chǎn)生的科學(xué)原因師：同學(xué)們，你們剛才的發(fā)現(xiàn)太有價(jià)值了。但是科學(xué)概念是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，下面我們帶著剛才的疑問再通過一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下我們剛才的發(fā)現(xiàn)。出示鋼尺、橡皮筋，你能分別使它們發(fā)出聲音嗎？它們發(fā)聲時(shí)是怎么樣的？（提出實(shí)驗(yàn)要求，課件打出）小組實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：一個(gè)物體重復(fù)做往返運(yùn)動(dòng)叫做振動(dòng)，能不能

5、再重新組織一下我們的語言，更準(zhǔn)確一些。生：物體振動(dòng)就可以發(fā)出聲音，物體不振動(dòng)就不能發(fā)出聲音。師：通過不懈的努力，我們終于可以有理有據(jù)告訴別人，我們的研究成果：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。5.發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎師：現(xiàn)在我們知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那是不是所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)呢？（出示音叉）我們知道，音叉是一種發(fā)聲儀器，敲擊音叉就會(huì)發(fā)出聲音，它發(fā)聲的時(shí)候有沒有在振動(dòng)呢？你有什么好的方法來觀察？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，師生討論得出實(shí)驗(yàn)方法：將敲響的音叉放入水中觀察。課件展示音叉引起水面產(chǎn)生波紋的視屏。生：水面產(chǎn)生了波紋，說明音叉發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。師：現(xiàn)在有一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)：

6、誰能讓正在發(fā)聲的音叉的聲音消失？生嘗試讓音叉停止振動(dòng)，聲音消失。（反證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。）三、拓展延伸師：同學(xué)們，我們這節(jié)課，通過觀察、比較，描述等方法，初步得出了“聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。我們?nèi)松砩弦灿幸粋€(gè)可以振動(dòng)發(fā)出聲音的器官——聲帶，我們可以摸著自己的喉嚨，輕輕發(fā)出聲音感受一下聲帶的振動(dòng)。