《蟬、貝殼》課件2

《《蟬、貝殼》課件2》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、生命總是美麗的汪國真不是苦惱太多而是我們的胸懷不夠開闊不是幸福太少而是我們還不懂得生活憂愁時(shí)就寫一首詩快樂時(shí)就唱一支歌無論天上掉下來的是什么生命總是美麗的貝殼學(xué)習(xí)目標(biāo)1、巧閱讀，學(xué)會一種閱讀方法2、會寫作，掌握一種寫作手法3、悟生命，培養(yǎng)一種生活態(tài)度1、找出行文的線索2、畫出文章的關(guān)鍵句，并說說你的理解自由讀課文《蟬》[欲揚(yáng)先抑]煩蟬——知蟬——恕蟬（作者感情的變化）[關(guān)鍵句]哪管是九十年，九十天，都不過要好好地活過?！拔难邸盵主旨]不管生命長短，我們都應(yīng)該積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地過好每一天。斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！閱讀任務(wù)：

2、1、劃出各文的關(guān)鍵句2、結(jié)合具體內(nèi)容思考文章主旨主題閱讀《貝殼》P73《短文兩篇》P86《寂寞紅柳》P246《丑石》2、代表展示時(shí)，各小組認(rèn)真聆聽，可以點(diǎn)評并補(bǔ)充1、小組內(nèi)自由討論3分鐘（組長定好發(fā)言代表）·[關(guān)鍵句]在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。　必悮主旨]不管出生時(shí)，我所擁有的是什么，我都應(yīng)該執(zhí)著而單純地活著，對待學(xué)習(xí)一絲不茍，對待生活樂觀向上。荷葉[關(guān)鍵句]太早的炫耀，太急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但是，沒有根柢的陶醉畢竟也只能

3、是短促的幻境而已。[主旨]我們的生活應(yīng)該淡泊一點(diǎn)，如果太急切于名利，終究會身心疲憊，化為泡影，甚至付出慘重的代價(jià)。[關(guān)鍵句]但是，有些深印在生命里的記憶，卻是不容我隨意增減，也不容我退讓遷就的，哪怕只是一棵小小的花樹。[主旨]堅(jiān)持自己的原則，即使有更多更好的東西來交換，我也不會改變。梔子花[關(guān)鍵句]這荒漠瀚海，可是紅柳們的天地啊，她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之間的另一種顏色和性格。寂寞紅柳[主旨]我們應(yīng)該活得樂觀、開朗、坦然，要甘于寂寞，展現(xiàn)自己生命的姿態(tài)。[關(guān)鍵句]我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默

4、地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。[主旨]被人誤解中默默承受，寂寞孤獨(dú)中從不屈從。我印象最深的是《》，此文通過（物），讓作者（我們）明白了（理）。課堂小結(jié)：托物言志托物言志托物言志是一種寫作（表現(xiàn)）手法，是作者運(yùn)用象征或起興等手法，通過描摹事物某一方面的特征，來表達(dá)情感、抱負(fù)、志趣或揭示作品的主旨。托物言志，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上，“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。借助于這個(gè)具體之“物”，作者的個(gè)人之“志”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。托物

5、言志的寫作，關(guān)鍵是“志”與“物”要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核，表達(dá)作者心中的志向或期望。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、巧閱讀——2、會寫作——3、悟生命——課堂小結(jié)：通過關(guān)鍵句把握文章主旨欲揚(yáng)先抑、托物言志生命總是美麗的，感謝生命在快樂中，我們要感謝生命；在痛苦中，我們也要感謝生命?！摹墩勆?/p>