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《任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省鄂州市廟鵝嶺小學(xué)劉惠任務(wù)型教學(xué)是如何以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。下面我就以教育部審定2012PEP英語三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)來說明。UnitOneHello教學(xué)內(nèi)容：第一單元情境圖、PartALet’stalkLet’splay教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、指導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的社交活動(dòng)，來練習(xí)使用見面打招呼、自我介紹還有道別的日常交際用語。3、培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌的好習(xí)慣。4、培
2、養(yǎng)學(xué)生樂于開口講英語，敢于開口講英語的好習(xí)慣，并以此為契機(jī)激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的愿望和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備： 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾?！ ?.教材相配套的錄音帶以及相關(guān)課件。教學(xué)過程一、課前游戲認(rèn)識(shí)新朋友。(Warm-up)1.老師先用中文做自我介紹。然后請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度去認(rèn)識(shí)小組同學(xué)
3、。2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如何用英語交流認(rèn)識(shí)新朋友和新同學(xué)？點(diǎn)評(píng):小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在心理年齡上停留在對(duì)新鮮事物好奇的感性認(rèn)識(shí)上，第一次英語課的自我介紹如果能帶給他們新鮮、好奇的感覺，基本上，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣就調(diào)動(dòng)起來了，但是，教師的教學(xué)是由具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)連貫組織起來的，因此，課前的談話介紹首先就在于創(chuàng)造一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，而情緒的調(diào)動(dòng)是為了學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單明確的任務(wù)，用英語來介紹自己，對(duì)學(xué)生來說有趣，有難度，但是容易努力就可以實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生獲得成功的自信留下了一個(gè)小小的懸念。二、新課呈現(xiàn)。(Presentation)1．學(xué)生學(xué)習(xí)情
4、境一：Hello!I’mZoom.Hi!Myname’sZip.A教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)ZoomandZip.并說說他們?cè)诟墒裁?。B請(qǐng)學(xué)生模仿ZoomandZip的對(duì)話，C教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。點(diǎn)評(píng):學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣還有學(xué)習(xí)能力、水平的高低，教師需要在與學(xué)生的互動(dòng)過程中才能了解。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是采取教師教，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的策略幫助教師掌握學(xué)生的情況做鋪墊。，2.學(xué)生學(xué)習(xí)情境二：Hello,I’mMike.Hi,I’mWuYifan.教師布置學(xué)生任務(wù)：這一段場(chǎng)景的人物是誰，你可以把他們的對(duì)話復(fù)述出來嗎？點(diǎn)評(píng):正常情況下，學(xué)生的模仿能力和觀察能力是很強(qiáng)的，第二個(gè)情境
5、的展示，已經(jīng)不需要教師的引導(dǎo)，只要學(xué)生根據(jù)情境一的學(xué)習(xí)過程舉一反三，就可以了解主要人物、以及他們之間的對(duì)話展開的具體情境；并主動(dòng)完成模仿學(xué)習(xí)過程。但是教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略過程予以相應(yīng)的提示。3.學(xué)生學(xué)習(xí)情境三：Hello,I’mMissWhite.Hello,I’mWuYifan.Hi,I’mSarah.教師直接與學(xué)生展開現(xiàn)實(shí)對(duì)話，讓學(xué)生用自己的名字回答老師的問話。點(diǎn)評(píng):在情境一、二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了打招呼的時(shí)候該如何用英語表達(dá)。情境三的學(xué)習(xí)進(jìn)一步將英語的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中，老師和同學(xué)之間用英語對(duì)話。這個(gè)任務(wù)也是新課前教師提出的任務(wù)的第一
6、步，如何實(shí)現(xiàn)用英語交流。其實(shí)，此時(shí)的學(xué)習(xí)就是激發(fā)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語表達(dá)的練習(xí)。也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和好習(xí)慣養(yǎng)成的開始。三、趣味操練。(Practice)1.游戲Let’splayA小組內(nèi)同學(xué)之間互相用英語交流。同時(shí)布置任務(wù)，我們平時(shí)在分別的時(shí)候，會(huì)說什么？你會(huì)用英語表達(dá)嗎？Hi,I’m……Hello,I’m……Goodbye!Bye,MissWhite!B繼續(xù)布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們串組去認(rèn)識(shí)新朋友。點(diǎn)評(píng):在與教師打招呼的對(duì)話交流中，學(xué)生已經(jīng)完成并實(shí)現(xiàn)了用英語表達(dá)的任務(wù)，此時(shí)的游戲?qū)τ谒麄儊碚f就是充分的操練時(shí)刻，也是他們學(xué)習(xí)英語運(yùn)用使用英語達(dá)到與生活實(shí)際相
7、銜接的過程。但是這個(gè)過程不是教師任性規(guī)定的，而是學(xué)生自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。2．配音游戲。教師通過課件出示不同的情境圖，讓學(xué)生為情境圖配音。點(diǎn)評(píng):我們的學(xué)習(xí)不僅僅是與生活相聯(lián)系，同時(shí)我們的生活需要更多的文學(xué)藝術(shù)的展示。此時(shí)，通過情境圖的配音，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)更廣泛的空間展示，也是調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以鼓勵(lì)和展示的渠道，為培養(yǎng)學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語奠定良好基礎(chǔ)。四、課堂評(píng)價(jià)。(Assessment)1、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回顧總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，，你會(huì)在什么樣的情境下運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)。點(diǎn)評(píng):學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)有時(shí)是很
8、明確的，有時(shí)是很模糊的，此時(shí)的總結(jié)是老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的知識(shí)
