寫作：敘事要詳略得當

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1、語文學科羅田縣思源實驗學校教案課題寫作：敘事要詳略得當備課人八年級語文備課組（潘秋平）課時1教學目標情感態(tài)度與價值觀：認識作文與做人的關系懂得在日常生活中分清主次關系。能力目標：了解什么是詳寫和略寫，以及詳寫和略寫的關系。2、明確詳寫與文章中心的關系能夠在寫人敘事性文章中做到詳略得當。知識目標：了解什么是詳寫和略寫，以及詳寫和略寫的關系。2、明確詳寫與文章中心的關系能夠在寫人敘事性文章中做到詳略得當。教學準備參考書ppt教學方法講解演練重點難點教學重點：1、寫文章做到有詳有略、詳略得當2、作文中如何確定詳略。教學難點：1、寫文章做到有詳有略、詳

2、略得當。2、作文中如何確定詳略。教學過程教師活動學生活動教學過程一、設置氛圍，導入新課??我們剛學過《阿長與山海經(jīng)》已經(jīng)了解到，作者在敘述阿長的六件事中詳細敘述了買山海經(jīng)一件事，而對其他五件事略寫，我們今天就學習《敘事詳略得當》二、明確學習目標三課堂教學、任務一：寫作指導1.什么是詳寫和略寫所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨寫得比較充分；所謂略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料少用筆墨，進行概括式的敘述。1：學生自主學習教材P83--84內(nèi)容思考下列問題2、如何確定詳寫和略寫？如何

3、才能做到“有詳有略，詳略得當”呢？如何確定詳寫和略寫在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方要詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括的說：最能直接、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方就要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面影響—或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料

4、少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。如何才能做到“有詳有略，詳略得當”呢？必須在這三個方面下工夫。（一）弄明白什么是詳寫和略寫所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分。所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。（二）弄清楚詳寫和略寫的關系詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。任務二：合作交流，如何確定詳寫和略寫活動

5、1、小組合作組長帶頭各抒己見活動2：班級交流2：對學交流自學成果活動3：班內(nèi)交流作業(yè)布置以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）記敘有詳有略，詳略得當（2）中心明確，內(nèi)容具體（3）不少于600字　　面對這道開放性的題目，首先要放飛聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據(jù)占有的材料和自己的特長選擇文體。　　1、緊扣話題，選取材料。（選材）2、圍繞材料，明確中心。（立意）　　3、取一個吸引人的標題。（題目）課后反思