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《窮人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（洪攀維）》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)民族小學(xué)洪攀維教材簡析：《窮人》是六年級上冊中的一篇課文，作者是俄國作家列夫．托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感，讀來使人深受感動。全課思想內(nèi)容有以下兩個(gè)重點(diǎn)：1、表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘；2、贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。教學(xué)目標(biāo)：1、抓重點(diǎn)詞句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫
2、助別人的美好品質(zhì)。2、通過劃出感動的語句并寫出簡單的感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，珍視學(xué)生閱讀過程中個(gè)性化的理解。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《窮人》這篇課文，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心世界。感受窮人的善良。二、研讀文本，感悟人物品質(zhì)請大家默讀課文8--11自然段，劃出讓你感動的語句，自己讀一讀，簡單地寫一下感受。1、指名讀劃的句子。??2、出示課件??“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但
3、是覺得非這樣做不可?！保?）學(xué)生交流感受。你特別從哪個(gè)詞中體會到的？板：非……不可（2）“非這樣做不可”就是什么意思？（一定要這樣做）（3）為什么桑娜覺得非這樣做不可呢？（如果不這樣做，西蒙的兩個(gè)孩子會死的）（4）那，是什么力量促使她在生活如此困窘的情況下，覺得非這樣做不可呢？（善良的本性）小結(jié)：說得真好，善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情況下，覺得非這樣做不可。她真是太善良了！誰能通過朗讀把桑娜的善良讀出來呢？（讀好重點(diǎn)詞）指名朗讀（2—3人）讓我們一起讀這句話，再一次感受桑娜的善良。3、出示課件桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想
4、：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”學(xué)生交流（2---3人）（桑娜的心理極其復(fù)雜、善良等）（1）同學(xué)們，“忐忑不安”是什么意思？（心神不定）剛才，大家是從詞典中理解的，我們還可以從字形理解?！办保钠呱习讼?，形容心神不定。（2）是的，桑娜抱回孩子的一瞬間是心神不定的，此時(shí)，她想到了什么呢？（自由交流）小結(jié)：桑娜想到了……（3）這段話省略號特別多，從這五個(gè)省略號你感受到了什么？（4）師過渡：從這五
5、個(gè)省略號中，我們感受到桑娜的思緒混亂與不安，感受到了桑娜的內(nèi)心矛盾。這就是忐忑不安。那誰能把桑娜忐忑不安的心理讀出來呢？指名朗讀（3—4人）注意讀好省略號（如讀不好，師范讀，再指名讀）（5）那她為什么會忐忑不安的想到這些呢？請聯(lián)系上文說說。師：是?。∩Ｄ鹊募揖池毟F到如此地步，她還是把兩個(gè)孩子抱了回來，你從中感受到了什么？（桑娜善良）同學(xué)們，你們從“嗯，揍我一頓也好！”感受到了什么？你能用“寧可……也”來說一說嗎？（桑娜寧可挨揍，也要抱回那兩個(gè)孩子；桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人。板書）（6）請大家好好讀讀這段話，讀出桑娜的美好品質(zhì)。（7）
6、請同學(xué)們讀讀下文，還有哪些語句也能表現(xiàn)桑娜的忐忑不安？（“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做呢？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。等）指導(dǎo)朗讀，誰也愿意來讀一讀，讀出桑娜的忐忑不安師過渡：桑娜出于善良的本能，抱回了兩個(gè)孩子，盡管沒有征得丈夫的同意，盡管心里忐忑不安，但她并不后悔自己所做的事，正心事重重地等待著丈夫回來。就在這時(shí)，漁夫拖著濕淋淋的漁網(wǎng)回來了。4、請同學(xué)們讀讀12—26自然段，找出漁夫的表現(xiàn)學(xué)生交流出示課件：漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他
7、們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保?）請大家讀讀這段話，你有什么疑問？（2）學(xué)生交流（3）同學(xué)們，請注意漁夫的神情變化。“他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮”他在為什么而憂慮？（4）“得……怎么行”這個(gè)“得”你能給它換個(gè)詞嗎？從這里你感受到什么？（下定決心）（1）大家再好好讀讀這段話，文中的哪個(gè)字用得特別好？（2）大家想象一下，什么樣的日子是“熬”呢？學(xué)生想象交流（7）大家再想象：那再加兩個(gè)孩子漁夫一家將來的生活會是怎樣的熬呢？教師小結(jié)：是?。O夫肩上的擔(dān)子會越來越重，日子也會越來越難，可以說是度日如年。
8、可他還是決定抱回兩個(gè)孩子，從這里你感受到了什么？（漁夫的善良；寧可自己受苦，也要幫助別人的美好心靈）小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施
