認(rèn)識(shí)東南西北認(rèn)識(shí)東南西

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1、《《《《認(rèn)識(shí)東南西北認(rèn)識(shí)東南西北認(rèn)識(shí)東南西北認(rèn)識(shí)東南西北》》》》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《東南西北》（P58～60）【教材分析】《東南西北》這一課，是在學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下、左、右、前、后”來描述物體相對(duì)位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材分為兩部分：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的東南西北，二是知道地圖上表示方向的方法，三是能繪制簡(jiǎn)單的示意圖。本節(jié)的內(nèi)容對(duì)才入學(xué)一年多的小朋友來說，確實(shí)存在一定的困難。但是這部分內(nèi)容并非單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，而是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生通過親自實(shí)踐來體

2、會(huì)和掌握知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷在生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念；1給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，并能描繪出物體所在方向2知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】給定一個(gè)方向（東、南、西或北）能辨認(rèn)其余方向，知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)現(xiàn)從立體——平面——立體的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、指南針、東南西北方向牌、【教學(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。引入故事

3、導(dǎo)課：小朋友們,你們喜歡聽故事嗎？今天,張老師給你們講一個(gè)故事好嗎？（春去秋來,美麗的大雁又要到南方去過冬了。當(dāng)大雁家族的成員成群接隊(duì)的飛往南方時(shí)，大雁歡歡卻在水邊貪玩，當(dāng)它玩夠時(shí)才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和小伙伴都不見了。歡歡很害怕，因?yàn)樵诙斓絹頃r(shí),歡歡不能到達(dá)溫暖的南方。它就會(huì)被凍死的.可是歡歡不認(rèn)識(shí)去南方的路。）請(qǐng)小朋友想一想，你們有辦法幫助歡歡辨清方向，找到南方嗎？二、在情境中探究新知。發(fā)掘孩子們收集到的信息，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師用電腦演示。1）看北極星2）看樹葉辨認(rèn)方向，樹葉茂密的一面是南面。3）年輪辨認(rèn)方向，年輪紋路

4、稀疏的一面是南面。4）看太陽也能辨認(rèn)方向。早晨，太陽總是從東方升起，西邊落下。5）冬天，積雪先融化的一面是南面，另一面是北面。6）看手表也能辨認(rèn)方向。7）看指南針辨認(rèn)方向。教師結(jié)合學(xué)生的回答，用指南針辨認(rèn)出教室的南和北，并觀察兩個(gè)方向的特點(diǎn)。根據(jù)太陽東升西落確定教室的東和西，并觀察這兩個(gè)方向的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北向?qū)Γ┙處熜〗Y(jié)：大自然中有這么多景物可以幫我們辯認(rèn)方向?？磥砩钪刑幪幱兄R(shí)，只要我們留心，就能學(xué)到他。過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)幫助大雁歡歡認(rèn)識(shí)了幾個(gè)方位，是哪幾個(gè)方向？并以游戲

5、的形式在教室的四面墻貼上“東南西北”四個(gè)方向。今天，這一堂課，我們就來認(rèn)識(shí)東西南北這四個(gè)方向。（板書課題）三．交流探討1、玩一玩教師引語：東南西北的順序中還藏著一個(gè)大秘密呢，請(qǐng)小朋友向東站好，就按照東南西北四個(gè)方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)它嗎？（東南西北是按照順時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)的，轉(zhuǎn)了一圈又回到了東。）那就是說如果你找到東邊能找到其余四個(gè)方向嗎？談話：面向太陽升起的方向站好。（學(xué)生起立）你能說說自己的前面是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟身旁的小朋友說一說。2、看一看談話：

6、通過剛才的活動(dòng)同學(xué)們肯定牢記了東南西北方向，現(xiàn)在請(qǐng)你觀察我們的教室里東南西北都有什么？3、實(shí)地辨別方向。（1）今天天氣特別好，咱們一起到操場(chǎng)去找找東南西北這四個(gè)方向，學(xué)生6人為1組來到操場(chǎng)。（2）說一說東南西北各在哪個(gè)方向，有什么建筑物，你是怎么辨別的呢？（小組討論、交流、記錄）（3）引導(dǎo)學(xué)生比較示意圖。組長匯報(bào)觀察的結(jié)果，組員補(bǔ)充。A．貼出幾組的記錄圖進(jìn)行比較，找出差異。B．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：記錄的結(jié)果不一樣，除了符號(hào)不同外，還有方向的不統(tǒng)一，要使記錄的結(jié)果一樣，有什么好辦法？C．讓學(xué)生說出辦法，引導(dǎo)點(diǎn)出：應(yīng)統(tǒng)一

7、規(guī)定方向。（4）講解地圖上是怎樣規(guī)定方向的。談話：我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們使用的地圖通常是按上面是北來繪制的，↑這是什么？看一幅地圖首先要看它。猜猜它表示什么？地圖的這個(gè)箭頭和一個(gè)“北”，表示箭頭所指的方向就是北方。瞧，把南北方向相連，東西方向相連，象一個(gè)什么？(十字)有了它我們就知道平面圖上的四個(gè)方向了，你能把其余的三個(gè)方向表示出來。請(qǐng)小朋友在題卡上試著填一填吧。北（）（）（）教師質(zhì)疑：誰來把答案填在黑板上，你們和他填的一樣嗎？你們?yōu)槭裁炊及涯蠈懺谙旅?？那東為什么寫在右面呢？（5）引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式重新整理

8、自己的示意圖。教師引語：現(xiàn)在請(qǐng)小組合作，就按上北、下南、左西、右東的繪圖方法，重新制作一張圖紙?？梢园言瓉淼膱D紙取回做參照。4﹑想一想談話：小朋友你們想知道張老師家住在那里嗎？下面我們和歡歡來一起看一下這張圖，你得到那些信息？電腦出示老師家和學(xué)校的方位圖，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)時(shí)候教師提出幾個(gè)典型的問題。1）張老師家住在學(xué)校的*方向，大家說，我來上課時(shí)是朝哪個(gè)方向走的