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《《泡泡飛呀飛》教學(xué)設(shè)計-常德育英小學(xué)李翔》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《泡泡飛呀飛》教學(xué)設(shè)計常德市育英小學(xué)李翔一、教材分析《泡泡飛呀飛》是人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊第十課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一年級的孩子對于美的事物特別感興趣，有初步感受美的能力，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。但他們活潑好動，無法長時間端坐，所以要利用兒童喜歡的游戲方式來發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，充分體驗活動的樂趣；初步培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，以各種生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,讓學(xué)生積極去參與造型表現(xiàn)活動，并在活動中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點：教學(xué)目標(biāo)：1．通過玩吹泡泡的游戲，
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡飛起來的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。2．引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛在空中的情景，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，拓展他們的想象空間。大膽畫出自己喜愛的泡泡。3．讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。教學(xué)難點：1.學(xué)生作品是否有新意與個性。2.引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶泡泡水，課間老師帶同學(xué)們一起玩吹泡泡的游戲。布置觀察任務(wù)：1.觀察泡泡的形狀、顏色？2.透過泡泡你看到了什么？教師將孩子們玩吹泡泡的游戲的場景拍下來。
3、4三、教學(xué)過程（一）欣賞導(dǎo)入，初步感知1．師：小朋友們，課前我們玩吹泡泡玩得很開心，老師把這歡快的瞬間拍了下來，大家想不想來看看。（欣賞照片）2．師：誰來告訴老師，泡泡有些什么形狀的？學(xué)生回答，并讓他們在黑板上畫出來。（教師在黑板上補充不同形狀的泡泡）3．師：泡泡是什么顏色呢，我們來仔細觀察一下？（教師在教室里吹出一串泡泡，讓孩子們近距離的觀察。并在剛剛示范的泡泡上涂色，加上高光點，引導(dǎo)孩子們說一說還可以怎樣涂色。）【設(shè)計意圖】上課伊始，播放一組課前吹泡泡的場景，讓學(xué)生將快樂、輕松的心情帶到課堂上。而課前布置的觀察任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題，
4、有目的欣賞，學(xué)生在看的過程中相當(dāng)專注，觀察也很認(rèn)真，很快地進入泡泡形狀與色彩知識的感受討論與學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)氖痉督鉀Q了本課的教學(xué)重點。（二）欣賞作品，啟發(fā)引導(dǎo)1．師吹出一串泡泡問：透過泡泡你看到了什么？學(xué)生回答。2．師：有一個小女孩吹了好多小泡泡，其中有幾個泡泡在半空中“啪”的一聲就消失了，有幾個碰到了墻壁也破了，只有一個小泡泡還完好無損，最神奇的是這個泡泡越變越大，把小姑娘吸進去了，突然一陣風(fēng)吹來，泡泡就帶著小姑娘開始了他們的旅程。小泡泡飛呀飛呀，來到了高高的大雁塔前，那里有青青的草和五顏六色的花，一只小鳥正在唱歌，泡泡問小鳥：“你好小鳥
5、，你知道我的家在哪里嗎？”小鳥說：“你的家是一望無際的大海，那里有許多你的兄弟姐妹。”泡泡告別了小鳥，繼續(xù)向前飛。泡泡帶著小姑娘又飛過了天安門城樓、長城，城墻下的有羊兒在吃草，羊兒問：“小泡泡，你要去哪兒？”泡泡說：“我要去一個叫大海的地方，那里有很多我的兄弟姐妹?！?泡泡又告別了羊兒繼續(xù)往前飛。小泡泡飛呀飛呀，飛過了東方明珠，終于看到了大海，一望無際的海水美麗極了，泡泡放下小姑娘投進了大海媽媽的懷抱。（師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片一）3．師：泡泡里還發(fā)生了什么故事呢？我請一個小朋友來說說。（欣賞圖片二）4．師：這一幅與前面的都不一樣，他把什么畫
6、進了泡泡里。（自己喜歡的動物和卡通動物明星）5．師：這一個小朋友想象自己坐在一個大泡泡上吹泡泡，他吹的泡泡里有一只可愛的小熊也在吹泡泡，這些泡泡變成了小貓、小狗，哈哈真有趣，連太陽公公也忍不住一起來參加吹泡泡的游戲了。瞧，他們玩得多開心呀！【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)讓學(xué)生大膽表達自己的看法，邊講故事邊欣賞作品，讓孩子們很自然的進入到想象空間，為接下來的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。（三）發(fā)揮想象，表現(xiàn)感受1．師：剛才聽了泡泡里的故事，老師要問問大家，如果你們吹出一個大泡泡，你們希望它們能飛到哪?希望透過泡泡看到什么景色？教師對回答得精彩的及時給予表揚與進一步
7、引導(dǎo)和啟發(fā)。2．師：小朋友們的想象力真豐富，咱們光說不行，用畫筆把它記錄下來怎么樣？提出創(chuàng)作要求：泡泡的形狀有大小、前后的變化，構(gòu)圖飽滿、色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種美麗的自然景色和夢想。3．學(xué)生作畫，教師個別指導(dǎo)，同時播放吹泡泡的歌曲?！驹O(shè)計意圖】通過問題激起了孩子們的好奇心，充分發(fā)揮孩子們的想象力；交流中適時的引導(dǎo)和肯定，使他們創(chuàng)作激情更加高漲。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，我循環(huán)的播放吹泡泡的歌曲，孩子們樂于表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)，突破了本課的教學(xué)難點。（四）展示交流，小結(jié)拓展1．展示學(xué)生作品，進行欣賞評價，評出最美、最有
8、趣的畫。42．拓展：小朋友們，你們想讓泡泡停留在我們的紙上嗎？（在紙上吹出加了顏料的泡泡）原來泡泡還可以這樣制作出來。（圖片出示：瓶蓋印、彩紙撕、氣球做）小朋友們課后也可以嘗試用不同的方法、不同的材料來表現(xiàn)
