教學(xué)設(shè)計(jì)（修改) (1)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五教學(xué)形式合作探究教師吳梅單位呼盟莫旗尼二中小學(xué)部課題名稱珍珠鳥(niǎo)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有一定的了解，知道一些小動(dòng)物怕人，可本文描寫(xiě)的是它們由怕人到能與人和睦相處，從而懂得關(guān)愛(ài)會(huì)得到良好的回報(bào)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解練習(xí)中要求獨(dú)、寫(xiě)的詞語(yǔ)3、理解課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，感受人與動(dòng)物之間的和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，入“溫馨之境”師：看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我

2、感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙，讓我們?cè)谶@種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥(niǎo)》。（板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)。學(xué)生讀課題。）師：上節(jié)課我們知道珍珠鳥(niǎo)是一種害怕人的鳥(niǎo)，而我卻在自己的書(shū)房里給珍珠鳥(niǎo)安了一個(gè)溫馨而舒適的家。（出示課件：伴著恬靜的音樂(lè)漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥(niǎo)籠）師：（深情引述）你看，這是一盆茂盛的法國(guó)吊蘭，吊蘭長(zhǎng)滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲在幽深的樹(shù)叢中一樣安全……直到有一天，伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥(niǎo)的雛兒誕生了……二、以情入文，悟“喜愛(ài)之情”1、教學(xué)第3段師：你們想看看那個(gè)小家伙嗎？就請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，

3、自由讀第3段。（師指名讀）師：（板書(shū)：“探”）“探”是什么意思？生：腦袋伸出來(lái)。師：從這個(gè)字你體會(huì)到什么？可以換成“伸”嗎？生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。而“伸”只是把頭伸得很長(zhǎng)，看不出害怕的意思。師：真好，一個(gè)“探”字，多么精妙、準(zhǔn)確，讀書(shū)有時(shí)就要這樣咬文嚼字。誰(shuí)能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來(lái)的？師：（撫著該生的頭高興地）多可愛(ài)的小家伙！同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小寶寶嗎？生：喜歡！師：如果老師請(qǐng)你給大家介紹那小家伙，你行嗎？先看圖，仔細(xì)觀察；再看看書(shū)上怎么描寫(xiě)的；結(jié)合書(shū)、圖介紹珍珠鳥(niǎo)的樣子，說(shuō)出它的可愛(ài)。

4、（生再讀課文）師：介紹之前，老師還有個(gè)要求，你介紹的語(yǔ)氣中要飽含著喜愛(ài)之情，也就是能以聲傳情。誰(shuí)先試試？（生交流。）師：你介紹得多精彩、多有趣呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)由你給這個(gè)小家伙起個(gè)名字吧?。ㄖ该卮穑煟和瑢W(xué)們這么喜愛(ài)這個(gè)小家伙，就讓我們?cè)诶首x聲中表達(dá)我們的喜愛(ài)之情吧?。R讀第3段）三、動(dòng)情品文，悟“關(guān)愛(ài)之心”學(xué)習(xí)第4、5段A、師：這個(gè)小家伙還有哪些有趣的事兒呢？（看錄像，范讀，再讀課文四、五段）你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)句子讀讀，并說(shuō)出你從中體會(huì)到什么？讀懂了什么？（生交流，出示課文）生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小

5、家伙特別淘氣，還奔到我的茶杯上喝茶。生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙的膽子越來(lái)越大，就蹦到“我”的杯子上，后來(lái)，索性用那小紅嘴“嗒、嗒”地啄“我”的筆尖。B、師：開(kāi)始這個(gè)小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么會(huì)越來(lái)越大？（生交流）生：因?yàn)槲也蝗λ?。生：因?yàn)槲液芟矚g這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣。生：這個(gè)小家伙用小紅嘴啄“我”的筆尖，“我”用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄我的手指，可以看出我喜愛(ài)這個(gè)小家伙，小家伙也喜愛(ài)“我”、信任“我”。（板書(shū)：撫一撫）我們也來(lái)學(xué)著作者的樣子撫一撫。師：這種感

6、覺(jué)多像一位慈祥的父親，撫摩著自己的孩子！小家伙啄“我”的手指，分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人------干什么？生：撒嬌！生：我知道了，作者把小珍珠鳥(niǎo)當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛(ài)著它，愛(ài)護(hù)著它，所以小家伙的膽子就變得越來(lái)越大，也越來(lái)越愛(ài)親近“我”了。師：對(duì)呀！這還是一位特別寵愛(ài)孩子的慈父呢1師：（動(dòng)情的設(shè)問(wèn)）如果我們?cè)偌?xì)細(xì)的想一想，一開(kāi)始當(dāng)這個(gè)小家伙在屋里飛來(lái)飛去的時(shí)候，或把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)的時(shí)候，如果“我”不小心動(dòng)了一下手臂，結(jié)果會(huì)怎樣呢？（指名回答）當(dāng)小家伙啄我的手指時(shí)，如果“我”不僅僅是輕輕的撫一撫他那細(xì)

7、膩的絨毛，而是抓在手中玩耍它的小紅嘴、小紅腳，小家伙還會(huì)一步步親近我嗎？（不會(huì)）是呀，只要“我”一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的舉動(dòng)，或者僅僅是好奇的眼神都會(huì)驚嚇這個(gè)小家伙。因此，我們讀這兩段時(shí)應(yīng)該感受到這小家伙淘氣背后是我無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心的呵護(hù)！（齊讀四、五兩段）四、融情入境，悟“美好境界”1、教學(xué)第六段師：（出示課件：小鳥(niǎo)在“我”的肩頭睡熟了）看到這一幅畫(huà)面，我相信我們都會(huì)有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)，在這幅畫(huà)面中我們看到了什么？生：我看到了珍珠鳥(niǎo)在“我”的肩頭睡熟了。師：是呀，睡熟了，你能小聲告訴我嗎？生：（下意識(shí)地府在師的身

8、邊低聲說(shuō)）我看到了小珍珠鳥(niǎo)在“我”的肩頭睡熟了。（板書(shū)：睡）生：我看到了作者正看著肩頭睡熟的小鳥(niǎo)笑了。師：這小家伙睡得多熟呀！這把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？生：溫暖的巢生：媽媽的背生：寶寶的搖籃師：如果老師請(qǐng)你給這幅畫(huà)加個(gè)題目，用一個(gè)詞或一句話，你會(huì)寫(xiě)上什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。生：我會(huì)寫(xiě)上“信賴”，正因?yàn)樾▲B(niǎo)信賴“我”，才會(huì)在“我”的肩頭睡著，才會(huì)有這美好的畫(huà)面。生：我寫(xiě)上“親密的朋友”，小鳥(niǎo)和“我”不像是一對(duì)親密的朋