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《讓中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中綻放》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中綻放我國的文化歷史發(fā)展悠久，在漫長的發(fā)展長河里始終發(fā)揮著光芒，他們感召著一輩又一輩的中國人，在潛意識(shí)里加快了我國特有文化內(nèi)涵的形成。而語文課作為傳承中華民族文化精髓的重要途徑，成為了教育事業(yè)中不可忽視的一個(gè)重要部分。人在上小學(xué)的時(shí)候是思想和智力形成的最好時(shí)期，在上小學(xué)的時(shí)候一定要注重傳統(tǒng)思想的培養(yǎng)，文化的傳承。伴隨著時(shí)間的推移，在人們心中讓傳統(tǒng)的文化深深扎根。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，把我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化滲透在里面，具有非常深遠(yuǎn)的意義。一、在小學(xué)語文課堂中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的文化課，直接影響著我國傳統(tǒng)文
2、化的傳承。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷前進(jìn)，很多優(yōu)良的民族文化正在被人們遺忘。現(xiàn)在的年輕人很少有人知道自己民族的文化內(nèi)涵，用漢字延伸的中國傳統(tǒng)文化正在一點(diǎn)點(diǎn)的被人們所遺忘。怎樣發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)良文化，激勵(lì)人們?nèi)釔圩约旱淖鎳?，尤其是在語文授課的時(shí)候，怎樣增強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義的教育，如何較好地發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，這是每一個(gè)教師都應(yīng)該深思的問題。中國傳統(tǒng)文化教育的重要性雖然已經(jīng)引起了廣大教師的注重，但是真正做起來卻十分困難。具體問題表現(xiàn)在：絕大多數(shù)的孩子不是十分了解我國的傳統(tǒng)文化，特別是對(duì)古代文學(xué)的了解更少。而且在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的時(shí)候也十分不如意，一些優(yōu)良傳統(tǒng)美德他們知道的并不是很多，
3、沒有形成集體主義意識(shí)，缺乏君子之風(fēng)。大多數(shù)孩子比較喜歡西式文明，更加熱衷于圣誕老人，喜歡國際大片，喜歡看外國文學(xué)，因此很多孩子都不知道阿福是誰，不知道長命鎖的意義，對(duì)于傳統(tǒng)的文學(xué)嗤之以鼻，傳統(tǒng)的文化對(duì)于孩子們來說是沒有感覺的，是蒼白無力的，它們都是過去式，沒有時(shí)代的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，孩子們的思想逐漸被西式文化所取代，他們更加熱愛市場經(jīng)濟(jì)化模式下的東西，更喜歡信息的高科技，對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)越少。所以，在進(jìn)行小學(xué)語文授課的時(shí)候，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的滲透力度是勢在必行的。二、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的幾點(diǎn)措施（一）潛移默化，注重滲透選入小學(xué)
4、語文課程的課文，無一不是經(jīng)過教育專家和語言學(xué)家精挑細(xì)選，極具美感和濃厚人文思想的，不乏像《孔子拜師》《孔融讓梨》等經(jīng)典故事。傳統(tǒng)的教學(xué)，只是注重故事和課文字面意思的講解，卻恰恰忽視了文章后面所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化所提倡的仁愛和孝道思想，就像發(fā)掘只是打開了那道通往寶藏的門，可惜之極。而在教學(xué)的過程中，如果能夠以課堂教學(xué)為載體，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化的教育和普及，讓說教和課本的生動(dòng)事例結(jié)合起來，豐富起來。那么潛移默化之間，小學(xué)生就會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行《孔子拜師》一文授課的時(shí)候，把探究教材的內(nèi)涵作為教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行授課，使學(xué)生了解古人是怎么拜師的
5、，為什么要這樣尊重老師，把中華民族歷來尊師重教，孔子成就儒家大師并實(shí)施仁政的人文關(guān)懷思想傳播給學(xué)生。講解的時(shí)候輔助一些類似且有趣的故事，讓小學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又感受了我國優(yōu)良文化禮儀傳統(tǒng)的熏陶，德才并重，可謂一舉兩得。（二）創(chuàng)造氛圍，擴(kuò)展內(nèi)涵中華傳統(tǒng)文化不但講究物質(zhì)化的客觀事實(shí)，還注重主觀思想上的存在和延伸，如詩、詞、歌、賦等。所以，在進(jìn)行小學(xué)語文課堂授課的時(shí)候，教師不僅要講解知識(shí)，同時(shí)還要努力營造良好的教學(xué)氛圍，加深學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)。如在進(jìn)行《北京的春節(jié)》一文授課的時(shí)候，老師不但要注重知識(shí)的傳播，還要盡最大能力去闡述傳
6、統(tǒng)精神的內(nèi)涵。如全國各地風(fēng)土人情及中國傳統(tǒng)節(jié)，各民族風(fēng)俗差異；又如春聯(lián)歷史的由來以及在中國傳統(tǒng)文化的地位，有能力的甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，借助于網(wǎng)絡(luò)、書籍查找相關(guān)資料。在日常教學(xué)中，老師要把教材作為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過查閱資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)我國悠久文化歷史的濃厚興趣，受到我國優(yōu)良傳統(tǒng)的啟迪，更加熱愛自己的祖國文化。從而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。（三）培養(yǎng)能力，自身接收知識(shí)的取得和能力的形成，必須是課堂內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。尤其對(duì)于小學(xué)生來講，正是個(gè)人價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)要注重個(gè)人能力
7、的培養(yǎng)。在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要注意因材施教，因人施教。根據(jù)學(xué)生的自身情況來選擇適合他們的方法，制造出合理的活動(dòng)方案，合理安排活動(dòng)順序，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，制定評(píng)論方法，提升全體學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的素質(zhì)。我們可以設(shè)立豐富多彩的課堂文化，多種方式相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于說出自己的話。除了時(shí)常開展有趣的課堂、課外活動(dòng)以外，像古詩詞朗誦、背誦比賽，全體學(xué)生共同行動(dòng)搜集整理中華名言警句等都是一些促進(jìn)學(xué)生自身吸收知識(shí)能力提高的方法。（四）滲透書法，增加才藝書法，作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)的典型代表，它代表了我國特有的藝術(shù)品位和意境化的審美樂趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法熏
8、陶，可以開
