農(nóng)村初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略的研究

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1、《農(nóng)村初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略的研究》個人課題研究結(jié)題報告一、課題的界定及需要解決的問題：學困生過多已成為制約農(nóng)村初中數(shù)學整體教學質(zhì)量全面提高的瓶頸，如果學校教育忽視了學困生這一特殊群體，根本談不上教育教學質(zhì)量的全面提高。轉(zhuǎn)化學困生，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和思維習慣，充分調(diào)動他們積極主動參與教育教學活動，與培養(yǎng)學優(yōu)生一樣重要。尤其在當前學校反思課改、推進素質(zhì)教育的今天，重視對學困生的關(guān)愛和幫助，使他們健康成長，不讓一個掉隊，就顯得尤為重要。實行義務(wù)教育后，我國初中教育對象已由選拔擇優(yōu)擴大為全部小學畢業(yè)生，不僅使學生數(shù)量增加，更主要的是學生之間

2、差異的擴大，特別是在數(shù)學學科上的差距。近幾年的數(shù)學中考成績反映出全縣中考數(shù)學成績低分率都在30%左右，有些農(nóng)村中學甚至更高。這其中主要原因是這樣一部份學生群體的數(shù)量有增無減，他們表現(xiàn)為或缺乏自信、缺乏積極的情感態(tài)度，或?qū)ν瓿蓴?shù)學學習任務(wù)有一定的困難；或在心理上對學習數(shù)學有較嚴重的厭惡感、恐懼感，或缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和恒心；或沒有科學的學習方法，學習上如果缺乏了自覺性和主動性，處在一種被動的學習狀態(tài)；以至于他們的學習成績處于落后狀態(tài)，有的甚至很難跟上班級整體的正常教學。本課題著重要解決的問題：調(diào)研、分析“學困生”形成的個人、學校、家庭以及社會因素。研究如何通過社會、

3、家庭和學校的相互配合，課堂內(nèi)有效的分層教學和課外的恰當?shù)摹耙虿氖┙獭钡妮o導等，努力促使“學困生”的轉(zhuǎn)化，大面積提高全縣整體初中數(shù)學教學質(zhì)量。二、課題研究的內(nèi)容和方法主要內(nèi)容：（1）農(nóng)村初級中學數(shù)學學困生的成因及學困生的心理分析，包括研究導致學困生學習困難的個人、學校、家庭以及社會因素。（2）數(shù)學課堂教學如何關(guān)注學困生、適應(yīng)學困生，研究學困生的轉(zhuǎn)化策略。（3）如何開展有效的課外輔導轉(zhuǎn)變學困生。（4）教學日記促進學困生的轉(zhuǎn)化的研究。研究方法：借鑒現(xiàn)代教育理論，采取行動研究法，在實踐中提升理論，在理論指導下完善實踐。采取跟蹤調(diào)查法、量化分析法等通過制定計劃、方案實施、反

4、思總結(jié)等階段完成。三、課題研究的過程：（一）對學困生基本情況調(diào)查1、根據(jù)2014年中考數(shù)學科的成績統(tǒng)計情況確定平均成績及低分率落后的20所農(nóng)村初級中學作為摸派對象2、深入班級進行調(diào)查摸底具體形式：（1）進入班級聽課（重點觀察學困生的課堂表現(xiàn)）（2）查看學生作業(yè)情況（3）走訪任數(shù)學課的班主任（4）與有典型代表性的部分學困生座談（5）利用教師網(wǎng)絡(luò)培訓的機會，開辟討論論壇，展開網(wǎng)上交流就以下幾個方面：①家庭背景②知識基礎(chǔ)③學習態(tài)度④興趣愛好⑤心理狀況等方面進行具體深入地了解附：學困生學習狀況調(diào)查表：學習現(xiàn)狀調(diào)查表請同學們根據(jù)自己的實際情況，如實回答下面的問題。此調(diào)查表的

5、目的是為了了解你的學習現(xiàn)狀，幫助你培養(yǎng)良好的學習興趣和習慣，使你盡快擺脫思想上的煩惱和學業(yè)上暫時的落后，請一定依據(jù)自己的實際情況完成此卷，謝謝您的合作！基本信息：年級：性別：年齡：1、你家長（經(jīng)常和你在一起的）的職業(yè)：；2、你的家長關(guān)心你的學習嗎？A．一直關(guān)心B．考試后關(guān)心C．很少關(guān)心D．從不關(guān)心3、在課堂上，你希望老師批評你嗎？A．希望B．不希望C．恐懼D．無所謂4、你希望得到老師、家長的表揚和肯定嗎？A．希望B．不希望C．喜歡D．無所謂5、一節(jié)課45分鐘，你都能坐的牢嗎？A．坐不住，累B．想去玩C．能堅持D．自己有興趣的能坐牢6、你有課前預(yù)習的習慣嗎？A.有且

6、能長期堅持B.有但不能長期堅持C.很少預(yù)習D.從不預(yù)習7、上課時你能集中精力，認真聽講嗎？A．能B．有時開小差C．常常需要老師提醒D．從來不8、你不能集中精力，認真聽講的原因是A．基礎(chǔ)差，聽不懂B．沒有興趣C．自制力不強D．其他9、老師在課堂上經(jīng)常提問你嗎？A．是B．不是C．很少D．從來不10、你在課堂上能積極主動回答老師的提問嗎？A．是B．不是C．很少D．從來不11、老師經(jīng)常表揚你嗎？A．是B．不是C．很少D．從來不12、老師經(jīng)常批評你嗎？A．是B．不是C．很少D．從來不13、老師布置的作業(yè)全班一個樣嗎？A．是B．不是C．很少不一樣D．不知道14、你有先復習，后

7、作業(yè)的習慣嗎？A．有B．沒有C．很少D．從來不15、你能獨立完成作業(yè)嗎？A．能B．有時能C．很少能D．從來不能16、批改作業(yè)時老師是否使用一些鼓勵性的評語？A．是B．不是C．很少D．從來不17、老師是否面批過你的作業(yè)？A．是B．不是C．很少D．從來不18、每次考試后你在乎自己的成績嗎？A．是B．不是C．很少D．從來不19、你能自覺在考試后及時訂正、總結(jié)、反思嗎？A．是B．不是C．很少D．從來不20、你能合理安排你自己的課余時間嗎？A．能B．有時能C．很少能D．從來不能反饋的情況：從第1題答題情況看：大部分農(nóng)村學困生家長在家務(wù)農(nóng)或外出務(wù)工，有的甚至是屬留守子女或單親

8、家庭子女。