單文娟第三稿《少年王冕》

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1、課題：《少年王冕》（單文娟：第三稿）教學目標1.抓住描寫人物語言、行為、心理活動的描寫，感受王冕孝敬母親、勤奮好學的品質。2.學習文中景物描寫的方法及作用，并進行仿寫練習。3、激起學生閱讀經典名著《儒林外史》的興趣。重點難點重點：品讀人物語言、行為、心理活動的描寫，感受王冕孝敬母親、勤奮好學的品質難點：體會寫景內容在文中的作用。教學準備PPT課件課時第二課時教學過程教學過程教師教學行為學生學習行為改進意見課前演講預習交流1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習24課，齊讀課題。2.通過上節(jié)課的學習，我們已經知道，課文是按照王冕的年齡順序寫了他從7歲到17、18歲這十年間成

2、長的故事，要講述一個人十年的成長歷程可能要寫成一本書，但這篇文章卻只用了980個字，作者是怎樣做到的呢？　生：抓位主要事例來寫。師：這叫典型事例。重點寫了幾件事？分別是：3、有一件事一直貫穿在這兩件事，想一想是什么？讀題思考交流生回憶師板書：放牛畫畫讀書原來的語言：通過典型事例寫人物，我覺得很好，可以放在里面。目標揭示1.對于這樣一篇人物故事，了解了故事內容還不夠，我們還應該？2.這節(jié)課，我們就走進他的故事，品讀語言文字，感受王冕這個人物。交流“定標”自學導教板塊一：走近“人物”（一）自學交流：1．昨天回家同學們根據《預習導航》上的提示進行了認真的預習，

3、通過品讀關鍵詞句讀出了王冕是個怎樣的人，課前老師通過檢查發(fā)現(xiàn)（）（）等同學都做得很認真，有些同學的批注寫得恰當、簡練?，F(xiàn)在我們就一起來和同桌分享一下你的學習成果。2、同桌交流互學：同桌兩人按文章的寫作順序交流自學成果，可以用“我從課文讀出了一個的王冕。因為?！蹦x批注（比如：誰誰，報兩個名字更真實些。）4句式交流，交流中可以互相補充，可以將別人正確的想法簡練地補充在書中。反饋：在交流過程中有了補充的同學請舉手。（師：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。

4、”）我們來大組交流一下。3.大班分享：全班交流——“孝敬母親、勤奮好學”等。重點詞句：（1）第二段王冕說的話：a學生先交流。b教師引導：學堂-悶得慌；放牛-快活些，紅色，真的嗎？為什么這么說？是的，這樣做，既可以貼補。。。還能。。。這王冕既孝敬母親，又勤奮好學啊。（相機板書：孝敬母親勤奮好學）C誰來讀一讀這句話，要讀出王冕孝敬母親、勤奮好學的特點。（2）第四自然段人物的行為：a學生交流（1）b教師引導：隨機出示兩個“舍不得”，兩個“舍不得”讓我們看到了孝敬母親，勤奮好學的王冕（2）c齊讀（3）（3）第五段話人物的心理活動：（4）a學生交流（5）b反問句陳

5、述句，體會人物特點。（6）（4）還有補充的嗎？“到了十七八歲，…到村上湖邊走走?！保?）（5）資料補充《儒林外史》片斷：“他母親奄奄一息，歸天去了。王冕擗踴哀號，哭得那鄰舍之人，無不落淚。又虧秦老一力幫襯，制備衣衾棺槨。王冕負土成墳，三年苫塊，不必細說。”師讀解。再讀句子。（8）（9）板塊二——學習表達（一）抓住人物語言、行為、心理來刻畫1.出示上述學生交流的語句，引導：請同學們再默讀這些句子，想一想，作者是通過什么來寫出王冕孝敬母親、勤奮好學的呢？2課件出示：抓住人物的語言、行為、心理活動來表現(xiàn)人物特點（二）景物襯托1．這篇文章在寫作上還有一個特別之處

6、，本課的景物的描寫也很出彩，在第幾自然段？（板書：景物）2.課件出示第5自然然3.老師給你們配上音樂，美美地讀一讀4.說說讀后的感受互相交流、補充朗讀品味生答：（想寬慰自己的母親）指讀學生交流?齊讀學生交流體會人物特點生聽，感悟學生細讀體會交流：抓住人物的語言、行為、心理活動來表現(xiàn)人物特點自由朗讀談讀后感（紅色的這些交流的語言最好不是在教師的追問中出來的，學生在匯報時能夠自己講出來，他們匯報的不能是只字片語，要能有一段話。所以學生分享的時候，老師要重點參與到一組去。）下同。在學生不能詳細說的情況下，教師點，點過以后，要訓練他說一段話，也就是把原因講進去，

7、說一段話。45.這樣的美景，我們或許也曾見過，但未必能像作者這樣準確生動地描繪出來。作者是怎么做到的呢？這個問題難度有點大，我們要用大家的智慧合作解決。6.出示學習任務：四人小組合作學習：a、自讀圈畫、感悟：哪些詞句寫得好？好在哪？適當作批注；b、按照1-2-3-4號的順序依次交流，交流時，其他人可相互補充；c、組長簡要總結交流情況。7.大班交流：（哪個小組愿意向大家展示？四人起立，輪流說一點）說完后，其他組可以補充。（1）動靜結合：把原來靜態(tài)的事物寫活了，充滿動感，可見作者用詞匠心獨運；（“鑲”字變紅）（1）對仗的寫法增強了語言的節(jié)奏感，讀起來更美了；

8、（3）“天空、山上、山下、湖里”（變紅）這是按照什么順序來寫的？寫景一般都會按一