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《【9A文】少年王冕-說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、【MeiWei_81重點借鑒文檔】《少年王冕》說課稿一、教材分析《少年王冕》是義務(wù)教育蘇教版六年制小學(xué)語文第九冊第七單元第24課。這是一篇選自吳敬梓的《儒林外史》重點講了元末明初畫家、詩人王冕小時候，雖然家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)、孝敬母親。他善于觀察大自然美好事物，刻苦學(xué)畫，“終于成為畫荷花高手”。家境也逐漸好轉(zhuǎn)，使母親過上幸福的日子。全文脈絡(luò)分明，語言樸實無華，細(xì)讀之下，感染力極強，有內(nèi)在深刻教育意義。課文雖寫了王冕前后相距10年的生活經(jīng)歷，但作者能巧作安排，詳略得當(dāng)，集中筆墨突出了“輟學(xué)放?！迸c“立志學(xué)畫”這兩部分，使
2、人物更加豐滿，個性更加鮮明。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力，學(xué)生在初讀課文時，就能整體感受到王冕的“孝敬”和“好學(xué)”，但如何尋找文本中獨特精妙的表達(dá)方法，對文本作多元的理解，使一個平面呆板文本豐滿起來，對學(xué)生來說，可能就難以把握。三、說教學(xué)目標(biāo)縱觀本單元，編者的意圖顯而易見，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生的閱讀既要“博覽”，又要學(xué)會篩選，要“去粗留精”。教師除了繼續(xù)加強“雙基”教學(xué)外，還要引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，與文本展開深層次的對話，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度，加深對課文的理解與體驗，享受閱讀的愉悅，就像蜜蜂那樣采得
3、“百花”，方能釀出“甜蜜”來！在設(shè)計教案時，我緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，為突出教學(xué)重點，突破難點，將第二課時作為教學(xué)重點來說，并制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線格內(nèi)的3個字只認(rèn)不寫，理解由生字組成的詞語。2、扣住重點片斷及語句，個性化地理解課文內(nèi)容，深切感受王冕的勤奮好學(xué)、以及孝敬母親的高貴品質(zhì)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。了解詳寫與略寫相結(jié)合的寫作方法，在對語言文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言文字能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、說教學(xué)重點難點教學(xué)重點：捕
4、捉文中的重點句子及片斷，把“母子對話”、“欣賞美景”當(dāng)作重中之重，從中感悟少年王冕孝敬母親勤奮好學(xué)的高貴品質(zhì)?！綧eiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】教學(xué)難點：課文比較長，如何刪繁就簡？怎樣通過語言文字把握“孝敬”？怎么激發(fā)學(xué)生透過文字品出“孝敬”？這是我在課前所遇到的難題，并且作為教學(xué)難點。五、說教法學(xué)法文章集中筆墨突出了“輟學(xué)放?！迸c“勵志學(xué)畫”這兩件事，上課一開始，迅速呈現(xiàn)課的主旨，開門見山，提綱挈領(lǐng)，將全文分成兩個板塊進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生引向課文的深入。由語言文字材料構(gòu)建成的文章都是富有感情的，人物是有血有肉
5、的。從古到今，“讀”一直是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，因為課文的感情需要朗讀去領(lǐng)悟，課文的感情需要朗讀去表達(dá)。在本課教學(xué)中我采用”讀中悟情法”，突出“讀”的訓(xùn)練，把“讀”貫穿全文,堅持讓學(xué)生在“自讀自悟，讀中理解，理解中讀”，做到與作者心心相撞，情情相融?！罢Z文的外延與生活的外延相等?！闭Z文教師要樹立大語文觀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理信息的能力?！痹谡n前與課堂中組織學(xué)生搜集、閱讀吳敬梓《儒林外史》第一回合中的內(nèi)容，以及王冕的相關(guān)信息，把課外與課內(nèi)進(jìn)行有機整合，使我們的課變得“充實”“厚實”起來，更使王冕的人物形象凸現(xiàn)。六、說
6、教學(xué)過程。（一）回顧課文，走近人物。第二課時一開始我請同學(xué)們先回憶課文大意，然后用詞組概括課文內(nèi)容:“輟學(xué)放牛、刻苦學(xué)畫”，通過這些事，王冕給我們留下：勤奮好學(xué)、孝敬母親的高貴品質(zhì)。（二）品悟言行，感受孝心?！渡倌晖趺帷菲桨滓锥?，主要寫了王冕的“孝敬”和“好學(xué)”，對于這一點，學(xué)生在第一課時初讀時就能感受到，但如何從細(xì)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生體會王冕對母親的“孝”。我組織學(xué)生自主品讀、圈畫孝心的詞句，抓住關(guān)鍵詞切入，讓學(xué)生觸摸語言，感受其中蘊含的思想感情，匯報交流，再通過誦讀把這種感情表達(dá)出來?！綧eiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借
7、鑒文檔】1、生自讀課文劃出描寫王冕孝順的語句：（王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里到快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶本書去讀呢。”）讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“也悶的慌”、“快活些、貼補些家用”。表明他愿意放牛，這是真的嗎？他不想讀書了嗎？他家當(dāng)時的情況是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生讀好母親的話（“孩子呀，不是我耽誤你，這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”）抓住重點詞語體會母親無奈，母親為自己不能供孩子讀書而自責(zé)。（課件出示：母親的原話，這樣讓學(xué)生更加深刻的體會到母
8、子生活的艱辛，以及母親的萬般無奈與傷感。（指導(dǎo)朗讀）聽了母親的話，王冕心想，母親這樣操勞，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象）再引導(dǎo)讀“貼補家用”說明王冕是
