呼吸作用的教案

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1、第九章：色植物的呼吸作用一、復(fù)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、闡述呼吸作用的過程。2、闡述有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用。3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決某些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)際問題。情情感價(jià)值觀：認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物科學(xué)教育。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、呼吸作用的過程。2、綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：一課時(shí)一＞復(fù)

2、習(xí)提問（一）5分鐘復(fù)習(xí)回顧：1、默寫光合作用的概念及公式？2、光合作用的場(chǎng)所、原料、條件、產(chǎn)物、物質(zhì)轉(zhuǎn)變、能量轉(zhuǎn)變？3、舉例說明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。學(xué)生回顧總結(jié)、查閱教材等，填出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣3分鐘請(qǐng)同學(xué)們憋住氣，停止呼吸，有何感受？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這是因?yàn)槲覀內(nèi)祟悷o時(shí)無刻不在呼吸，我們需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，來滿足我們身體的需要。那么綠色植物要不要呼吸呢？（三）結(jié)論：1）呼吸作用的公式：線粒體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）

3、+氧氣二氧化碳+水+能量2）呼吸作用的定義：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。3)意義：為生命活動(dòng)提供能量。4）釋放的能量的去向：①轉(zhuǎn)變成熱量散失②用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，如：對(duì)礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收；有機(jī)物的合成與運(yùn)輸；細(xì)胞的分裂與生長等5）呼吸作用的場(chǎng)所：細(xì)胞內(nèi)的線粒體6）呼吸作用是生物共同特征：所有的活細(xì)胞時(shí)刻都進(jìn)行呼吸作用（四）檢驗(yàn)呼吸作用：1、呼吸作用釋放了能量--------實(shí)驗(yàn)一：將萌發(fā)的種子平均分成兩份，將

4、其中一份裝入甲保溫杯中，乙煮熟后裝入保溫杯中，并各插入一只溫度計(jì)，密封。一段時(shí)間后，，觀察現(xiàn)象：甲內(nèi)的溫度計(jì)的度數(shù)大，乙小，5得出結(jié)論：植物呼吸作用產(chǎn)生熱量。（如：剛收獲的小麥，堆放在一起，一段時(shí)間后，將手深入到小麥堆內(nèi)會(huì)感到熱）2、呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳--------實(shí)驗(yàn)2：將甲乙內(nèi)的氣體排入澄清的石灰水中，觀察現(xiàn)象：通入甲氣體的石灰水變渾濁，乙不變渾濁。得出結(jié)論：植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。此實(shí)驗(yàn)還可以改為用“黑”色的塑料袋套在一植物體上，然后將里面的氣體排入到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。用黑

5、色的塑料袋的原因是：植物在光下，進(jìn)行光合作用要吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧，在無光條件下，不能光合作用，可以避免影響實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。種子為什么可以用透明的保溫杯？因?yàn)榉N子無葉綠體，不能光合作用，只進(jìn)行呼吸作用。為什么用萌發(fā)的種子？因?yàn)槊劝l(fā)的種子呼吸作用旺盛，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。3、呼吸作用消耗量氧氣---------實(shí)驗(yàn)3：將燃燒的蠟燭分別放入甲乙兩保溫杯中，觀察現(xiàn)象：放入甲內(nèi)的蠟燭熄滅，乙內(nèi)的繼續(xù)燃燒。得出結(jié)論：植物呼吸作用消耗氧。（五）：影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣濃度、水分。（六）：呼吸作用原理的應(yīng)用：減低環(huán)

6、境溫度、適當(dāng)減少氧氣供給和植物細(xì)胞的含水量，可以減弱農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，使植物體內(nèi)積累的有機(jī)物增加。在貯藏農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí)，常采用降低溫度、減少氧氣含量的方法，延長種子、果實(shí)和蔬菜的貯藏時(shí)間。（1）農(nóng)業(yè)上采取措施，有利于根的呼吸作用：①田間松土應(yīng)用：②及時(shí)排澇（2）儲(chǔ)存上，降低呼吸作用：①儲(chǔ)存糧食，要及時(shí)曬干，并保持低溫、干燥的環(huán)境②儲(chǔ)存水果、蔬菜，要在低溫下、并充入二氧化碳或氮?dú)猓档脱醯臐舛?。二＞、小試牛刀?、植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是（）A.只在葉片中B.只在萌發(fā)的種子中C.只在

7、根系中D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行2、植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（）A.只在白天B.只在光下C.在白天和黑夜D.只在晚上1、“小草依依，踏之何忍？”經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，影響草的生長。土壤板結(jié)影響草生長的主要原因是（）A.植物缺少無機(jī)鹽，影響草生長B.植物缺少水，影響光合作用C.土壤中缺少氧氣，影響根的呼吸作用D.氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用2、用黃豆發(fā)豆芽，1千克黃豆可長出4—5千克黃豆芽。在這個(gè)過程中，有機(jī)物的總的質(zhì)量變化是（）A．不變B．增多C．減少D．先少后多三＞思考：1、不少人習(xí)慣于

8、早起在小樹林里鍛煉身體，這樣做有利于健康嗎？為什么？2、新疆地區(qū)的瓜果特別甜，你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以解釋嗎？5二課時(shí)一＞、知識(shí)回顧：二＞、呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系三＞訓(xùn)練：四＞（一）典型例題1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)，如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．下列各項(xiàng)中敘述不正確的是(C)A.④表示動(dòng)物的呼吸作用B.③表示植物的光合作用C.①表示動(dòng)物體內(nèi)能量流向植物D.⑤表示微生物的分解作用2、利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式