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《盤古開天地_褚麗紅》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、盤古開天地教案設計一、教案背景1，面向學生：□中學□小學√2，學科：語文2，課時：13，學生課前準備：一、預習課文二、查字典給生字詞注音三、教學課題1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古無私奉獻的偉大。四、教材分析教材簡說：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清
2、楚。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學重難點：本課教學重點是引導學生了解盤古
3、開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力；難點在于用自己的話清楚條理地復述課文，通過內容的學習體會盤古的奉獻精神。五、教學方法講授法、自學釋疑法、分組討論法六、教學過程（一）導入1、看圖猜成語故事。用課件出示“女媧補天、精衛(wèi)填海、后羿射日”的圖片,請學生猜猜圖上畫的是什么故事。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs3&word=%E5%A5%B3%E5%A8%B2%E8%A1%A5%E5%A4%A9
4、%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs2&word=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E7%B2%BE%E5%8D%AB%E5%A1%AB%E6%B5%B7%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=in
5、dex&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%90%8E%E7%BE%BF%E5%B0%84%E6%97%A52、引導總結發(fā)現。猜了這三個故事你有什么發(fā)現?(這三個都是中國古代神話故事。)現在,讓我們再來猜一個神話故事中的角色,這個角色,看過神話故事的人都知道。聽好了——相傳,是他把天和地分開了。(盤古)今天我們要學習這個神話故事，題目叫《盤古開天地》。板書課題，請同學們用手指在空中跟老師一塊寫。2.讀課文師：大家讀過這篇課文了嗎？請大家把課本翻到71頁，再次把課文認認真真地讀一遍，把課文讀通順。碰到生字詞，多讀幾遍記住它。3.檢查生字詞師
6、：下面我們先來讀讀生字詞。指名讀生字詞。（幻燈出示）第一組詞：血液滋潤混沌師：大家發(fā)現沒有，這組詞有什么特點？（三點水）師：說明了這些詞——？初步理解“滋潤”“混沌”。第二組詞：四肢肌膚師講解“月”字旁的由來。第三組詞：猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍。（二）初讀課文，提領全文1、初讀課文：聽范讀【百度視頻】http://www.tudou.com/programs/view/kBxs24I9Opg/2、找出中心句，理解主要內容。師：同學們，這是一個神話故事。你們知道它講了誰干什么的故事？師：你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么？快速讀文章，可以輕聲
7、速讀，也可以不出聲默讀，看看課文中哪句話回答了這個問題。找到馬上舉手，我看看誰最快。指名回答。師：真不錯！課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情。（幻燈出示）3、齊讀。師：是呀！文章的結尾句，概括了課文的主要內容。4、.找出中心詞，提領全文。師：那么，在這句話里，哪個詞寫了“盤古‘開’天地”呢？（師劃出“開”字）先不忙著說，我想請同學們通過讀句子，把這個詞強調出來，讓大家一聽就知道是哪個詞。男生讀，女生讀。師：看來大家的意見都非常一致，一起說說是什么詞。5、.理解“創(chuàng)造”。師：看老師寫這個詞。師一邊板書，一邊解說。6小組交流：請學生交流由
8、這個“立刀旁”“走之底”大家想到了創(chuàng)造需要什么。然后小組匯報，老師總結表揚(三)
