自己的花是讓別人看的(1)

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1、25《自己的花是讓別人看的》教學(xué)目標(biāo)：　　　1、自學(xué)生字詞，掌握“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語(yǔ)?！　　?、根據(jù)重點(diǎn)段落來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。　　　3、從“自己的花是讓別人看的”了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，初步感受“人人為我，我為人人”的崇高精神境界?！　　?、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語(yǔ)言?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：從“自己的花是讓別人看的”了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)。　　教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)“人人為我，我為人人”的精神境界。　　教學(xué)過(guò)程：　　　　課前談話：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》季羨林與小作者的對(duì)話內(nèi)容。　

2、　一、開(kāi)門見(jiàn)山，直入課題?！　　　〕鍪炯玖w林簡(jiǎn)介?！　　　煟航衲暌呀?jīng)九十八歲高齡了，從1935年起，曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)十年，被德國(guó)這個(gè)愛(ài)花的民族，被德國(guó)人與眾不同的養(yǎng)花深深感動(dòng)。1985年他又一次來(lái)到德國(guó)，勾起了他的回憶，寫(xiě)下一篇精美的短文（齊讀課題）——自己的花是讓別人看的?！　　　☆}目中有一個(gè)地方很有意思（反義詞），注意讀好，一齊再讀課題。　　　　師：這節(jié)課我們一起隨著季老的介紹去欣賞德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情?！　《?、初讀課文，把握大意?！　　?、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，注意把難讀的地方多讀幾遍。讀完后想想

3、，圍繞著花，每一個(gè)自然段寫(xiě)了什么?！　　?、出示兩個(gè)新詞?！　　　　　ǎn莞爾一笑　　　　抽讀?！　　　煟骸拜笭栆恍Α笔窃鯓拥男Γ俊　　　　hàyān　　　　　姹紫嫣紅　　　　抽讀?！　　　煟骸版獭睂?xiě)的時(shí)候哪兒要特別注意？在生字表邊上寫(xiě)一寫(xiě)?！　　　≡冽R讀一遍?！　　?、交流：說(shuō)說(shuō)圍繞著花，課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？　　　4、師：我們已經(jīng)看到了全文的脈絡(luò)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想想課文的主要內(nèi)容。我們可以試著根據(jù)重點(diǎn)段落來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。課文四個(gè)自然段，二、三自然段是重點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)把兩個(gè)自然段的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)本文

4、的主要內(nèi)容？　　三、研讀課文，領(lǐng)略風(fēng)情?！　　?、師：文中第三自然段有一句話就說(shuō)到了課文的主要內(nèi)容的，找出來(lái)。　　　　出示：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花?！　　　煟哼@句話講了兩層意思，第一層是“自己的花是讓別人看的”，第二層是“自己又看別人的花”。這兩層意思是并列的，所以中間用了分號(hào)隔開(kāi)?！　　?、瀏覽課文，文中哪些語(yǔ)句具體在寫(xiě)“自己的花是讓別人看的”，哪些語(yǔ)句具體在寫(xiě)“自己又看別人的花”，分別找出來(lái)?！　　　、交流：“自己的花是讓別人看的”　　　　

5、　　出示：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！　　　。?）師：自由讀讀這段話，怎么就能看出德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的？　　　　　?、佟盎ǘ涠汲忾_(kāi)”　　　　　?、凇霸谖葑永镏荒芸吹交ǖ募沽骸薄　　　　　　煟涸谶@兒“花的脊梁”是什么？　　　　　　　師：假如你就是屋子的主人，你為什么要把花都栽種在臨街窗戶的外面，讓花都朝外開(kāi)？　　　　　　　這時(shí)，你只能看到花的脊梁，你的心情怎樣？　　　　　　　師：德國(guó)人養(yǎng)花真是與眾不同，非常

6、奇特呀?。ò鍟?shū)：奇特。）齊讀?！　　　、交流：“自己又看別人的花”　　　　　出示：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！　　　　煟鹤约涸僮x讀這段文字，從哪些地方，讓你看到了美麗的景色，讓你陶醉其中？　　　　　交流　　　　　預(yù)設(shè)一：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”　　　　　　　“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是一幅怎樣的景象？　　　　　　感情朗讀（注意：任何、家家戶戶、都、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅等詞）　　　　　　齊讀?！　　　?/p>

7、　預(yù)設(shè)二：花的海洋、應(yīng)接不暇。　　　　　　“花的海洋”　　　　　　師：你是怎樣理解“花的海洋”？　　　　　　②“應(yīng)接不暇”　　　　　　　師：什么是“應(yīng)接不暇”？　　　　　　　有感情朗讀　　　　C、（看圖）師：同學(xué)們，我們一起走在這樣的街上，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。我們看了左邊又想看（右邊），看了樓上又想看（樓下），看了近處又想看（遠(yuǎn)處），看了這條街，還想看（那條街）。　　　　　你仿佛還看到了什么？還想到了什么？　　　　　想象說(shuō)話　　　　　交流　

8、　　　　師：這里的鮮花如此美麗，如此壯觀，讓人應(yīng)接不暇呀，我們欣賞到了德國(guó)奇麗的景色。（板書(shū)：奇麗）　　　?、軐?xiě)一寫(xiě)：假如你就是一名游客，你想對(duì)花的主人說(shuō)些什么呢？　　　　　寫(xiě)后先讀給同桌聽(tīng)，再全班交流：　　　3、師：美麗的大街，花香醉人，心曠神怡，這樣的奇麗景色離不開(kāi)人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說(shuō)的——（“人人為我，我為人人?！保　　　煟郝?lián)系上文說(shuō)說(shuō)“人人為我，我為人人