自己的花是讓別人看1

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1、《自己的花是讓別人看的》教學案例《關(guān)鍵詞》耐人季羨林奇特語言家教學案例教育德國教育家摘要：　　這篇課文是我國著名語言學家、教育家季羨林所寫。作者回憶自己早年留學德國所見的家家戶戶窗前開滿鮮花的情景，并和再次到德國所見進行對比，指出“美麗沒有改變”，抒發(fā)了“‘人人為我，我為人人’”這種境界‘頗耐人尋味’”的感慨。讀來如沐春風，于親切平和之中告訴我們一個意味深長的哲理，是啟迪學生智慧，使之在欣賞美的過程中潛移默化受到做人的教育的絕好佳作。　　其中，讓學生了解德國養(yǎng)花的與眾不同之處，體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育，是教學的重難點?！　≡诮虒W過程中，采用“抓住重點，突破

2、難點”的方法，緊扣作者的贊嘆“多么奇麗的景色，多么奇特的民族!”來組織教學，引導學生理解德國人養(yǎng)花的奇特之處，欣賞德國街頭的美麗景色，從而體會出“人人為我，我為人人”的崇高境界，受到做人的啟迪?！　∠旅媸俏业慕虒W案例：　　一、直接導入　　師：同學們，有一位著名的語言學家、教育家季羨林先生，他曾在德國留學十多年，對德國有了深刻的了解，他為我們寫了一篇文章《自己的花是讓別人看的》。今天我們就同季老先生一起到德國去看看，看看這到底是個什么樣的民族。請大家一起把課題讀一遍。　　二、通讀全文，抓住重點　　師：請同學們再把課文通讀一遍，看看在作者的筆下，德國到底是一個什么樣的民族，我們用文中

3、作者的話來概括?！　∩旱聡且粋€多么奇特的民族！　　師：找得很準！（板書：奇特的民族）　　師：現(xiàn)在我們就來看看這個民族奇特在什么地方。請同學們默讀課文，快速找出答案?！　∩核麄凁B(yǎng)花不像在中國那樣養(yǎng)在屋子里，而是把花都栽種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在屋里只能看見花的脊梁?！　。ò鍟夯ㄔ酝?，花朝外）　　師：什么是花的脊梁？　　生：就是花朵的背面。　　師：德國人只能看到花的脊梁，是不是他們不喜歡花呢？　　生：不是?！　煟耗銖哪膬嚎闯龅聡艘蚕矚g養(yǎng)花呢？　　生：愛花的民族很多，德國在其中占重要的地位。這說明德國人喜歡養(yǎng)花。　　生：家家戶戶都在養(yǎng)花。也說明德國人喜歡養(yǎng)花?！　?/p>

4、生：還有，作者四五十年前在德國留學時，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。這也說明德國人喜歡養(yǎng)花?！　煟捍蠹艺业谜鏈?。這個“真切”是什么意思呢？　　生：“真切“的意思是真誠懇切?！　煟耗敲凑f德國人愛花之真切也就充分說明了德國人喜歡養(yǎng)花?？梢哉f，他們把養(yǎng)花當成了生活的一部分。　　師：既然德國人這么喜歡養(yǎng)花，他們也一定非常喜歡看見花開的美麗?？蓞s讓花朵都朝外開，在自己家里，卻只能看見花的脊梁，這真是__生（齊）：多么奇特的民族！師：我們能不能用關(guān)聯(lián)詞把這個意思表達清楚呢?　　生：因為德國人雖然愛花，家家戶戶養(yǎng)花，但他們把花都栽種在外面，讓花朵都朝外開，自己只能看見花的脊梁，所以說德

5、國是一個奇特的民族?！　煟簹w納得非常準確！　通過對“文章留給你印象最深的一點是什么？”這一問題的交流，教師能夠自然而然地了解到學生初讀本文后的第一感受，探明學生的“已知”，實現(xiàn)對學生初讀感知后的總體把握?！∪?、層層深入，突破難點　　師：這么奇特的民族，這樣養(yǎng)花是什么意思呢？　　生：是給別人看的?！　煟杭热皇墙o別人看的，那么人們走在街上一定能夠欣賞到美麗的風景，是怎樣美麗的風景呢？請同學們自由地朗讀課文第三自然段，說說這美麗的風景?！　∩鹤咴诖蠼稚?，抬頭往上看，家家戶戶的窗子前都開滿了鮮花，花團錦簇，姹紫嫣紅。　　生：許多的花連在一起，就像是花的海洋?！　∩鹤咴诮稚?，仿佛走

6、在春天的山路上，兩旁盛開著多姿多彩的鮮花，色彩艷麗，芳香撲鼻。真是讓人陶醉！　　（板書：花團錦簇，姹紫嫣紅，花海）　　師：為什么會有這么迷人的景色呢？我們國家也很愛花，也養(yǎng)花，可我們走在大街上能夠欣賞到這樣的美景嗎？這又是為什么呢?　　生：因為德國人都把花栽在窗子外邊，他們想讓別人欣賞到美麗的鮮花。哪怕自己在家只能看見花的脊梁?！　∩旱聡擞幸环N“人人為我，我為人人”的思想。　　師：你抓住了重點。能告訴大家，什么是“人人為我，我為人人”嗎？　　生：就是大家都把花栽種在外面，我走在街上就能夠欣賞到美麗的景色。同樣的，我也和大家一樣，也把花栽種在外面，讓大家也能看到美麗的景色。盡管

7、我為大家沒能在家欣賞到自己的鮮花，但我在街上卻看到了許多的鮮花?！　煟耗阏姘?！這一種境界真是頗耐人尋味的。大家知道這個“頗”是什么意思嗎?　　生：“頗”就是“很，十分”?！　煟阂驗榈聡损B(yǎng)花是“人人為我，我為人人?！彼运麄兘稚希麄儑业木吧拍敲雌纣悾。ò鍟浩纣惖木吧┻@個奇特的民族，創(chuàng)建了這么奇麗的景色！就請我們帶著對美景的欣賞，對美德的贊美，有感情地朗讀第三自然段?！　∷?、升華認識，陶冶情操　　師：四五十年前的德國是“人人為我，我為人人”，今天的德國仍然是“人人為我