乘法和加減法混合運(yùn)算++說(shuō)課稿

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1、《乘法和加減法混合運(yùn)算》說(shuō)課稿葉縣龍泉鄉(xiāng)龍泉小學(xué)：程紅霞2016年3月《乘法和加減法混合運(yùn)算》說(shuō)課稿尊敬的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)們：大家好！今天我講的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第34—35頁(yè)的內(nèi)容——乘法和加減法的混合運(yùn)算。一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，目的是為了讓學(xué)生了解在有加、減法和乘法的計(jì)算中，無(wú)

2、論乘法在前或在后都要先算乘法。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.知識(shí)與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減混合運(yùn)算的順序；合適的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固運(yùn)算順序，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有乘法和加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題以及書(shū)寫格式。四、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課中我準(zhǔn)備了多媒體課件，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于提高課堂效率。五、教法，

3、學(xué)法本節(jié)課我利用情境再現(xiàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“觀察，對(duì)比，總結(jié)”等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：首先通過(guò)超市圖片，再現(xiàn)超市購(gòu)物的情景，引起學(xué)生的興趣，提高課堂氛圍，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)到文具店。由小軍和小晴在商店購(gòu)買學(xué)習(xí)用品時(shí)遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而讓同學(xué)們觀察文具店里有些什么，從中能得到哪些信息。然后出示問(wèn)題，讓學(xué)生回答引出分步計(jì)算，并進(jìn)一步引出混合運(yùn)算。（這個(gè)地方由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品引出，給學(xué)生一種親切感，比較有興趣進(jìn)行后面的活動(dòng)，也讓學(xué)生密切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生觀察商店商品，可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察

4、能力。）2.探究新知，總結(jié)方法對(duì)5×3+20進(jìn)行分析，它是由兩個(gè)算式和在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個(gè)綜合算式里，我特別強(qiáng)調(diào)在計(jì)算時(shí)要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個(gè)得數(shù)表示什么意思？讓學(xué)生明白綜合算式的意義。同時(shí)并總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清楚運(yùn)算的過(guò)程，一般都要寫出每次計(jì)算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生特別演示了遞等式的書(shū)寫過(guò)程。這個(gè)地方我為什么特別的又加強(qiáng)了書(shū)寫過(guò)程的引導(dǎo)，其實(shí)在之前我一直認(rèn)為學(xué)生在上二年級(jí)時(shí)已經(jīng)會(huì)用遞等式計(jì)算了。并剛開(kāi)始設(shè)計(jì)課程時(shí)，我就準(zhǔn)備用復(fù)習(xí)的引入，讓學(xué)生用遞等式計(jì)算。隨后又特意的請(qǐng)教了我爸，二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，問(wèn)了我爸到底學(xué)習(xí)遞等式?jīng)]

5、有。我爸告訴我，二年級(jí)是學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算，但計(jì)算時(shí)只要求學(xué)生列成兩個(gè)豎式就可以了。因此在這節(jié)課中我才特別的強(qiáng)調(diào)了“=”的書(shū)寫位置及對(duì)應(yīng)的方式。這也是我對(duì)低年級(jí)教材把握的不夠，以后要多看看低年級(jí)數(shù)學(xué)大綱了。在課程進(jìn)行到最后，我將5×3+20與50-15×2的運(yùn)算過(guò)程放在一起讓學(xué)生進(jìn)行比較小結(jié)：在一道既有乘法又有加減法的混合運(yùn)算中，要先算什么？再算什么？讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，這樣便于學(xué)生更容易記住，同時(shí)把課題放到了最后，也是有利于讓學(xué)生對(duì)什么是混合運(yùn)算加強(qiáng)記憶。3.習(xí)題小試，鞏固內(nèi)化在課程的最后我特意安排了4個(gè)練習(xí)題，以鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)，（1）完成想想做做第1題。讓學(xué)生說(shuō)完運(yùn)

6、算順序之后，再寫計(jì)算過(guò)程，并注意每一步的書(shū)寫格式。（2）完成想想做做第2題。讓學(xué)生先觀察題目，再說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在什么地方，怎樣改正，然后是自己改到練習(xí)本上，集體訂正。（3）完成想想做做第3題。讓學(xué)生直接上堂演板，這樣我可以更好的了解學(xué)生這節(jié)課的掌握程度，以便更好地對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)、輕重點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。4.課堂小結(jié)總之，這節(jié)課我通過(guò)對(duì)生活中的一些問(wèn)題的導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)識(shí)混合運(yùn)算，知道在既有乘法又有加減法的混合運(yùn)算時(shí)，要按照運(yùn)算順序，先算乘法再算加減法的運(yùn)算過(guò)程；另外注意用脫式表達(dá)計(jì)算步驟時(shí)，要知道每一步計(jì)算的得數(shù)應(yīng)寫在什么位置，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，有效提升學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。以

7、上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)思路及想法，當(dāng)然有很多不足之處，希望各位能提出批評(píng)與建議，幫助我以后更好的把握教材，掌握教法。