乘法和加減法混合運算說課稿

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1、《乘法和加減法混合運算》說課稿葉縣龍泉鄉(xiāng)龍泉小學：程紅霞2016年3月《乘法和加減法混合運算》說課稿尊敬的各位老師，領導們：大家好！今天我講的內容是蘇教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元第34—35頁的內容——乘法和加減法的混合運算。一、教材分析本節(jié)課的教學內容，是在學生已經基本掌握了整數(shù)的四則計算，能進行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算的基礎上學習的。這些運算的運算順序都是從左往右依次計算，為了打破學生的思維定勢，教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材,釆取螺旋上升的方式，由淺入

2、深地促使學生理解混合運算順序，冃的是為了讓學生了解在有加、減法和乘法的計算中，無論乘法在前或在后都要先算乘法。二、教學目標本節(jié)課的教學目標主耍體現(xiàn)在以下幾個方面：1?知識與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減混合運算的順序；合適的練習，讓學生鞏固運算順序，并能解決一些簡單的實際問題。2?過程與方法：經歷對比、推理、總結混合運算的特點，培養(yǎng)學生合作意識。3?情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，感受數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。三、教學重點：掌握含有乘法和加減混合運算的順序，并進

3、行準確的計算。教學難點：通過技能的生成解決實際問題以及書寫格式。四、教學準備本節(jié)課中我準備了多媒體課件，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也便于提高課堂效率。五、教法，學法本節(jié)課我利用情境再現(xiàn)、生活經驗等多種方法，使學生變苦學為樂學。引導學生通過“觀察，對比，總結”等多種方式進行探究性學習活動。六、教學過程1?創(chuàng)設情境，提出問題：首先通過超市圖片，再現(xiàn)超市購物的情景，引起學生的興趣，提高課堂氛圍，帶領同學們一起來到文具店。由小軍和小晴在商店購買學習用品時遇到的一些數(shù)學問題，進而讓同學們觀察文具店里有些什么

4、，從中能得到哪些信息。然后出示問題，讓學生回答引出分步計算，并進一步引出混合運算。（這個地方由學生的學習用品引出，給學生一種親切感，比較有興趣進行后面的活動，也讓學生密切感受到數(shù)學與生活的密切關系。讓學生觀察商店商品，可以培養(yǎng)學生細致的觀察能力。）2?探究新知，總結方法對5X3+20進行分析，它是由兩個算式和在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個綜合算式里，我特別強調在計算時要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個得數(shù)表示什么意思？讓學生明口綜合算式的意義。同時并總結指岀：在計算綜合算式時，為了看清楚

5、運算的過程，一般都要寫出每次計算的結果，用遞等式表示。向學生特別演示了遞等式的書寫過程。這個地方我為什么特別的又加強了書寫過程的引導，其實在之前我一直認為學生在上二年級時已經會用遞等式計算了。并剛開始設計課程時，我就準備用復習的引入，讓學生用遞等式計算。隨后又特意的請教了我爸，二年級的數(shù)學老師，問了我爸到底學習遞等式沒有。我爸告訴我，二年級是學習了混合運算，但計算時只要求學牛列成兩個豎式就可以了。因此在這節(jié)課中我才特別的強調了“二”的書寫位置及對應的方式。這也是我對低年級教材把握的不夠，以后要多看

6、看低年級數(shù)學大綱了。在課程進行到最后，我將5X3+20與50-15X2的運算過程放在一起讓學生進行比較小結：在一道既有乘法又有加減法的混合運算中，要先算什么？再算什么？讓學生自己去歸納總結，這樣便于學生更容易記住，同時把課題放到了最后，也是有利于讓學生對什么是混合運算加強記憶。3?習題小試，鞏固內化在課程的最后我特意安排了4個練習題，以鞏固這節(jié)課學習的新知識，（1）完成想想做做第1題。讓學生說完運算順序之后，再寫計算過程，并注意每一步的書寫格式。（2）完成想想做做第2題。讓學生先觀察題目，再說說錯

7、在什么地方，怎樣改正，然后是自己改到練習本上，集體訂正。（3）完成想想做做第3題。讓學生直接上堂演板，這樣我可以更好的了解學生這節(jié)課的掌握程度，以便更好地對課程內容的教學、輕重點進行及時調整。4.課堂小結總之，這節(jié)課我通過對生活中的一些問題的導入，讓學生結識混合運算，知道在既有乘法又有加減法的混合運算時，要按照運算順序,先算乘法再算加減法的運算過程；另外注意用脫式表達計算步驟時，要知道每一步計算的得數(shù)應寫在什么位置，鼓勵學生大膽表達自己的想法，有效提升學生對運算順序的理解。以上就是我對這節(jié)課的教學

8、思路及想法，當然有很多不足之處,希望各位能提出批評與建議，幫助我以后更好的把握教材，掌握教法。