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《圖的復制與粘貼說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《列車飛馳》說課稿自我介紹：尊敬的各位領導、各位老師，大家好！我是焉耆縣第二小學信息技術教師馬彩蘭。今天我所說的這一節(jié)課是清華大學“信息技術教學一條龍”出版社小學信息技術三年級上冊第一單元第五課《列車飛馳》即圖的復制與粘貼。接下來我將從教材、學生、設計理念、教學目標、教學重點難點、教法、學法、教學過程完成本次說課。一、教材《列車飛馳》這一課是小學信息技術三年級上冊中有關畫圖軟件中的一節(jié)課。它是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要是在學生已經初步掌握
2、了畫圖軟件中的“直線”、“曲線”、“矩形”、“橢圓”等工具的基礎上來學習復制圖形，目的在于讓學生體會在計算機中畫畫的神奇和便捷，體會用計算機畫圖的特點，從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生學習的積極性。二、學生三年級的學生對畫畫有著濃厚的興趣，他們對計算機繪畫非常向往。在前面的學習中，學生已經基本掌握了畫圖軟件中“直線”、“曲線”、“矩形”、“橢圓”等工具的使用。本節(jié)課所要學習的“復制”、“粘貼”命令對于三年級的學生來說在理解上具有一定的難度，所以在操作時要注意啟發(fā)、引導。從而進一步提升學生的繪畫能力，培養(yǎng)學生
3、熱愛祖國大好河山的思想感情。三、設計理念 在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想： 1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用?！ ?、利用“先學后教、當堂訓練”的教學模式改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，獲取信息，掌握操作?！ ?、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了適當的情景，以此讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。四、教學目標知識與技能：1、掌握“選擇”工具的使用。2、理解并
4、掌握“復制”和“粘貼”的操作。過程與方法：通過教師的講解與學生的動手操作，接觸對圖形選中部分進行縮放、旋轉、翻轉的操作技術。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。五、教學重點、難點：教學重點：理解“復制”、“粘貼”的操作。教學難點：利用“復制”、“粘貼”按鈕完成操作。六、教法闡述本課采用的主要教學方法有“講練法”、“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。通過學生已經掌握的畫圖軟件中的基本工具的使用，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設情境。設置一個個任務，讓學生在學習的過程中，
5、自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式，教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。七、學法指導為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用想一想，找一找，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自己動手操作完成學習內容。八、教學過程：根據本課教學內容以及信息技術課程的學科特點，再結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入（二）任務驅動，自學討論（三
6、）實踐操作，體驗成功（四）成果展示，歸納總結具體闡述：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入首先問問學生有沒有坐著火車出去旅游過，讓學生描述一下火車的樣子。學生可能會說出火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成。其次請同學們欣賞一幅畫，展示《飛馳的列車》。再讓學生仔細觀察一下這幅圖，是否能夠發(fā)現火車頭的輪子都是一樣的、車廂也是一樣的，從而提出問題：像這樣的圖形我們一個一個畫，是不是最好的辦法呢？那用什么方法可以快速地畫出一樣的圖形呢？這就引出了本節(jié)課的學習內容：圖的復制與粘貼，進而可以出示學習目標。此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積
7、極性，又提出明確的任務，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，并帶著問題去學。（二）任務驅動，自學討論這一過程主要有兩個自學指導。出示自學指導一：打開圖片請同學們在自己的電腦桌面上打開一個以“背景”命名的圖片文件，比比看誰能在1分鐘之內打開這幅圖片。在這個過程中，先讓學生自己動手完成操作，如個別學生遇到問題可以請其他同學互相幫助完成。最后還可以讓最先完成的一位同學給大家演示一下操作步驟。出示自學指導二：畫火車頭請同學們打開書24頁，先仔細觀察一下圖5.4中的火車頭需要用到畫
8、圖軟件中的哪些工具。（矩形工具、橢圓工具），然后請同學們根據圖5.4中的火車頭的樣子自己動手畫一畫。（注意：把火車頭畫在空白區(qū)域便于修改）這一過程可以給學生大概6分鐘的時間。然后可以出示畫得比較好的同學的作品和不太好的學生的作品，通過對比（主要是看輪子是不是一樣大）讓畫得好的學生說說方法（復制、粘貼），老師再對復制、粘貼進行講解。最后再給同學們
