享受專業(yè)成長的幸福時光

《享受專業(yè)成長的幸福時光》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、享受專業(yè)成長的幸福時光教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮，對幼兒教師沖擊頗大。在這一轉(zhuǎn)軌時期，社會的發(fā)展及對幼兒教師要求的提高，幼兒教師壓力越來越大。因此，我們幼兒教師要注意加強自身的心理保健，努力避免走進職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個幸福、健康的幼兒教師。我感覺“幸?！倍炙坪蹰W著無比耀眼的光芒，召喚著我。下面我就結(jié)合我的從教經(jīng)歷，談談我對教師職業(yè)幸福與專業(yè)成長的一點認識：　　一、職業(yè)幸福――生命意義的體驗和闡釋　　幸福是什么？千百年來，人們一直在追尋。其實，幸福是一種美好感受，是一種積極心態(tài)，是一種快樂習慣，是一種價值追求?！　?/p>

2、特級教師王崧舟老師說：“職業(yè)幸福感不能外求，越外求離真實的幸福反而會越遠。職業(yè)幸福感只能往自己的內(nèi)心深處尋求，它不能告訴、不能復制、不能灌輸，它只能從自己的內(nèi)心深處滋生起來、膨脹起來、氤氳起來?！薄　≌\如斯言，體察周圍，不少人只從“生存”的外求中體認教師這份職業(yè)，于是，教書僅僅成了一種謀生手段。拿多少錢，干多少活，僅此而已。也有人超越生存，從“生活”的角度體認教師這份職業(yè)，于是，教書就不僅是一種謀生手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書就成了他們立業(yè)的根基，成了他們精神的寄托。這樣，教書就有了獻身的沖動、創(chuàng)業(yè)的幸福。還有一部分教師超越生存和生活，從“生命”的境界體認教

3、師這份職業(yè)。于是，教書在他們的眼中就成了一種獨特的生命現(xiàn)象，教書過程就是一種獨特的生命過程。這樣，他們就很自然地站在敬畏生命、珍愛生命、完善生命的高度去敬畏、去珍愛、去完善教師這份職業(yè)。1.在幼兒的成功中體驗幸福我們?nèi)w教育工作者通常都會有一個這樣的認識：教師們的職業(yè)幸福源于教育對象――幼兒的成功和幼兒對教師付出的真情回報。教師固然需要社會地位，需要較多的勞動報酬以及人性化的工作環(huán)境，但許多不利因素都可以從幼兒對教師的尊重、理解中得到彌補，唯有從幼兒的幸福和愛中才能感受到教師的職業(yè)幸福?！　∥蚁?，每一個教育工作者，都會和我一樣，在平凡而平淡的工作中體會著不平淡的幸福。

4、作為一個普通教師，面對的是天真無邪的幼兒，只要你拿出真心對待他們，他們就會認為你是一個好老師。在師生交往的過程中，教師面對的是一群有豐富情感的生命個體。在年復一年的教育工作中，教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻給了幼兒，將他們送到了理想的彼岸，使他們在浩瀚的大洋中馳騁。幼兒們是一直不會忘記這份情感的，無論在學校里，還是今后走上社會，都會一直表達著這份敬意。公式定理可能已經(jīng)淡忘，但師生之間培養(yǎng)起來的那份情誼卻永遠難以忘記。教師節(jié)之際，收到幼兒們的一份份賀卡，雖然禮薄，但教師感到的是一種欣慰，更是一種幸福。幼兒的愛是滿足教師幸福需要的重要途徑，與成人的愛相比，它更加真摯

5、和純潔，更接近愛的本質(zhì)。每當上學和放學的路途中，幼兒和家長熱情的問候聲不絕于耳……這時，你就會感覺到做一輩子教師，是多么幸福啊！2.在課堂上獲得幸福感同樣是上課，部分教師僅僅是為上課而上課，教師的心只是在等待，等待幼兒的回答，等待結(jié)果的到來，等待結(jié)果與“標準答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，而過程本身所具有的種種意義和價值全部讓位給了結(jié)果，教師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無情地遮蔽了。而有“生命”境界的教師，課堂教學是有生命力的。他在上課，但同時又是在享受上課。他在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個環(huán)節(jié)和幼兒情情相融、

6、心心相印，他會徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞去感受、去觸摸、去體會課堂中的每一個環(huán)節(jié)，他會時時產(chǎn)生生命的高峰體驗，他會在課堂上率性而為，和幼兒一起歡笑、一起歌唱、一起玩耍。于是，他就是課、課就是他，他和幼兒一起全然進入一種人課合一的境界。這種境界是什么？這種境界就是深深的職業(yè)幸福感。3.幸福，因為愛和被愛我是幸福的，因為我現(xiàn)在從事的是我喜歡的職業(yè)，我在這里收獲快樂，付出也就成了享受。所以我覺得，一個老師要想獲得幸福的體驗，就要從愛孩子開始。學會了愛孩子，我們自然會追求教學水平的進步，因為我們想把孩子教得更好；學會了愛孩子，我們自然會主動參加本來有點枯燥的培訓

7、學習，因為我們想使自己變得更有學問；學會了愛孩子，我們自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因為我們渴望成為一個更好的老師。在這個職業(yè)，愛才是幸福的基礎(chǔ)。　　因此，在職業(yè)生活中我們更應用自己的才情和智慧去觀照自己的精神、自己的心靈乃至自己的整個生命，做一個有“生命”境界的教師。羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睋Q而言之：“教師的職業(yè)從不缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福、體驗幸福的那刻清凈、靈動的心?！庇辛恕吧钡木辰?，教師就能夠詩意的棲居在教育大地上，就能享受真正的“職業(yè)幸?！薄！　《I(yè)成長――實現(xiàn)教師專業(yè)成長的源泉和動力　　幼兒教師專業(yè)成