念奴嬌 說課稿

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1、《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿李彥榮?????各位評委老師好，今天我說課的題目是《念奴嬌?赤壁懷古》。???一、說教材????1．教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系???《念奴嬌?赤壁懷古》是人教版高中語文教材必修四第2單元第2課，這首詞寫于神宗元豐五年（1082）年七月，是蘇軾貶居黃州游赤壁磯時(shí)所作。這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。????

2、2．教學(xué)目標(biāo)????基于以上分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和具體情況，確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)????①通讀詩詞，有感情誦讀詩詞，把握詩詞內(nèi)容，感受蘇詞的豪放風(fēng)格????②品讀語言，感受詩詞意境，體會(huì)作者蘇軾在詞中體現(xiàn)的思想感情????③背誦詩詞，體驗(yàn)中華文化的博大精深，積累提高語文素養(yǎng)????3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)????重點(diǎn)：目標(biāo)①和目標(biāo)②????難點(diǎn)：目標(biāo)②和目標(biāo)③???二、說教法????基于以上教材分析和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定選擇以下教學(xué)方法：????1、誦讀法：教師范讀，讀出詩詞的韻味、意境，讀出作者的感情；????2、小組合作法：小組分工合作研讀詩詞的語句，品味詩

3、詞語言；????3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，明確課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。????4、討論法：設(shè)置有針對性有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論；????5、講授法：對詩詞中的難點(diǎn)，尤其是學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題直接講授。???三、說學(xué)法????學(xué)生經(jīng)過高一前一階段的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)知和體驗(yàn)，基本養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，基于此設(shè)計(jì)使用以下學(xué)法：????1、朗讀法：有感情的朗讀詩詞，品味詩詞語言特色，體會(huì)作者感情；????2、互動(dòng)體驗(yàn)法：學(xué)生之間、師生之間對詞中語句展開互動(dòng)品讀體驗(yàn)；????3、想象聯(lián)想法：對詞中的意象、情景展開聯(lián)想、想象，感受詞作魅力；????4、合作

4、討論法：小組合作討論，結(jié)合問題品讀詞作，分析詞作；????5、識(shí)記背誦法：當(dāng)堂背誦詞作，落實(shí)知識(shí)，積累提高。???四、說課時(shí)安排：1課時(shí)???五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)?導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境????生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個(gè)人對于眼前那點(diǎn)陰差陽錯(cuò)、陽差陰錯(cuò)，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計(jì)成不了杰作，更流傳不到今天。????1

5、079年（元豐二年），蘇軾因“烏臺(tái)詩案”（北宋年間的文字獄）被捕入獄，坐牢103天，出獄以后，蘇軾被降職為黃州團(tuán)練副使。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽的“三赤”名篇《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》，而且“東坡居士”的別號(hào)也是他在這時(shí)起的。今天我們再一起品讀體味蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，感受一代文豪的大手筆。（板書題目作者）????互動(dòng)研討題：????①朗讀這首詞，小組合作討論如何讀準(zhǔn)字音、讀出韻味、讀出感情，并展示成果。（5分）教師范讀????②從詞中的哪個(gè)詞或者哪一句，讀出了什么？結(jié)合詞句分析。（5分）????言之成理即可，但必須結(jié)合詞句分析說明。??

6、?體驗(yàn)探究題：????③分析上片使用的意象，用自己的話描繪上片的圖景，要求至少運(yùn)用兩種修辭方式。（10分）????大江（長江）、浪、故壘、周郎赤壁、亂石、驚濤、千堆雪（浪花）、江山????④思考作者為什么會(huì)想到周瑜？作者從幾個(gè)方面拿自己與周瑜進(jìn)行比較？（10分）????周郎赤壁，又稱武赤壁。為古赤壁之戰(zhàn)所在地。????公瑾，即周瑜，時(shí)任三國時(shí)赤壁之戰(zhàn)中孫、劉聯(lián)軍的統(tǒng)帥，吳國水軍都督。????詞中的周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻，溫文爾雅卻又有雄才大略，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。懷古是為了思今。詞人贊美周瑜意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。他是多么渴望有如三國那樣的豪杰人物，來扭轉(zhuǎn)宋

7、朝廷不景氣的現(xiàn)狀啊，心中最渴望的就是自己能象周瑜那樣建功立業(yè),一展宏圖，這正是詞人緬懷周瑜的原因之所在。????作者從下面幾個(gè)角度與自己比較：??????????????????????周瑜　　?????????????????蘇軾??????????????年齡：24歲（公瑾當(dāng)年）　????????47歲??????????????生活：幸福美滿（小喬出嫁）??????屢遭不幸??????????????外貌：英俊儒雅（羽扇綸巾）??????早生華發(fā)??????????????職位：東吳都督?????????????????