小學(xué)群文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究

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1、３３：１０分類號：Ｇ６．３單位代碼６３６密級：２０：公開學(xué)號Ｊ１６０２０１４談Ｉｆ範(fàn)上＃專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：小學(xué)群文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究英文論文題目：ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＯｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎＳｔｒａｔｅｇｙｏｆＴｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｇｒｏｕｐｒｅａｄｉｎｇｉｎＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌｓ論文作者：董穎指導(dǎo)教師：余虹專業(yè)學(xué)位類別教育碩士：專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科語文論文形式：專業(yè)學(xué)位論文所在學(xué)院：四川師范大學(xué)文學(xué)院論文提交日期：２０

2、１８年９月５日論文答辯日期：２０１８年１１月日學(xué)位論文出版授權(quán)書本人完全同意《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》“”（以下簡稱章程），愿意將本人的碩士學(xué)位論文提交中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社在《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表?！吨袊鴥?yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入ＣＮＫＩ《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學(xué)位論文評價數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播“”，同意按章程規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名：

3、ｉＬ１＼＿ＬＺ月０日，，論文題目：卜士次妳ｗｘ泰號氣ｆ爭：２０１８畢業(yè)院校：四川師范大學(xué)畢業(yè)年份年１２月：所在學(xué)院：文學(xué)院所學(xué)專業(yè)）。說明：本授權(quán)書由中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版電子雜志社保存００－６２７９９５１６２７９３１７６６２７９０６９３：１１８１４聯(lián)系電話：１１傳真００６２７９８４－１０００８４通信地址：北京清華大學(xué)郵局４８信箱采編中心郵編：小學(xué)群文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)研究生：董穎指導(dǎo)教師：余虹摘要：一直以來，語文教學(xué)一個重要的組成部分就是閱讀

4、教學(xué)，為了讓閱讀教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生能力、素養(yǎng)的形成，越來越多的教師開始發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的閱讀教學(xué)模式。群文閱讀教學(xué)就這樣應(yīng)運而生。它將課內(nèi)外的文本進(jìn)行重組，無縫銜接，師生通過對多文本的討論、研究達(dá)成共識。它實現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生課外閱讀量的要求，不僅有利于學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀素養(yǎng)的形成，還有利于教師自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。雖然群文閱讀教學(xué)受到了較大的關(guān)注，但在研究中我們發(fā)現(xiàn)群文閱讀教學(xué)的整個過程缺乏一定的科學(xué)依據(jù)，出現(xiàn)教學(xué)低效甚至無效的情況，因此引起了語文界褒貶不一的評價。本文欲通過對實踐群文閱讀教師的問卷調(diào)查和實際

5、案例的統(tǒng)計調(diào)查，分析、發(fā)現(xiàn)群文閱讀教學(xué)在實踐中存在的問題，并針對問題提出關(guān)于小學(xué)群文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略的個人思考，希望能給教師提供一些借鑒。本研究主要包括：緒論、群文閱讀教學(xué)概述、小學(xué)群文閱讀教學(xué)存在的問題、小學(xué)群文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略以及結(jié)語五個方面。這五個方面的具體研究內(nèi)容如下：首先，對本研究的背景、意義、研究現(xiàn)狀、研究方法進(jìn)行了說明。其次，對群文閱讀教學(xué)的起源與發(fā)展以及相關(guān)的概念和特點進(jìn)行了闡釋，并與單篇閱讀教學(xué)相比較，發(fā)現(xiàn)群文閱讀教學(xué)的價值。隨后，又分別對群文閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計情況、內(nèi)容選取情況、教學(xué)實施情況、

6、教學(xué)評價情況進(jìn)行了問卷調(diào)查和案例調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)群文閱讀教學(xué)存在的問題。然后，針對出現(xiàn)的問題提出了群文閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容選取、教學(xué)實施、教學(xué)評價的優(yōu)化策略。最后，對本次研究進(jìn)行總結(jié)、反思和展望。群文閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，其研究還未成體系，幾乎是一些零散、比較淺顯的研究。本研究在一定程度上完善了群文閱讀教學(xué)理論。關(guān)鍵詞：群文閱讀教學(xué)實踐問題策略IResearchonOptimizationStrategyofTheteachingofgroupreadinginPrimarySchoolsDisc

7、iplineteaching(Chinese)majorGraduatestudent：DongYingInstructor：YuHongAbstract：Foralongtime,animportantpartofChineseteachingisreadingteaching.Inordertomakereadingteachingbetterpromotetheformationofstudents'abilitiesandaccomplishments,moreandmoreteachersarebegi

8、nningtodiscoverandcreatenewreadingteachingmodes.Therefore,theteachingofgroupreadingcameintobeing.Itreorganizesthetextsinsideandoutsidetheclassandseamlesslyconnectsthem.Teachersandstudents