基于UBTECH平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

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1、學(xué)校傾：１００５２學(xué)號：Ｓ１６１２０４＂Ｉ丨龜中私敘聲ＭＩＮＡＩＮＺＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＣＨ專業(yè)碩士學(xué)位論文Ｉ于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與賣咸研光姓名：包胤指導(dǎo)教師：索興梅副教授學(xué)院：信息工程學(xué)院專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)完成日期：２０１８．０５．３１學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明，：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)卜進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研宄工

2、作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作各簽字：２０／《年《月／？日學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)相關(guān)規(guī)定，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解并同意中央民族大學(xué)擁有在《著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即：１學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版）；２為教學(xué)（）（（）和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在［｜］書ｍ等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)，；（３根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定中央民族大學(xué)向教育部指

3、定單位提交公開的學(xué)位論文；）４學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國學(xué)術(shù)期刊（光盤）電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及（），通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾，：本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品并己通過論文答辯提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容致，如因不同造成不良后果由；本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。（保，□不保密，□保密期限至密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書本論文：年月止）學(xué)位論文作者暨授權(quán)人簽字：２０／含年＜月摘要、隨著經(jīng)濟(jì)國

4、際化和科技創(chuàng)新化的全面深入發(fā)展，以大數(shù)據(jù)區(qū)塊鏈、機(jī)一器人為代表的新輪信息技術(shù)革命浪潮正在涌來，人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)都發(fā)生著巨大的變化。發(fā)展要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已一經(jīng)成為中小學(xué)教育階段重要目標(biāo)之。中小學(xué)信息技術(shù)課程全面承載著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的諸多核心理念，是全面培養(yǎng)中小學(xué)生信息素質(zhì)和提高創(chuàng)新思維能力的有效途徑，尤其是機(jī)器人和算法程序課程己經(jīng)成為中小學(xué)信息技術(shù)教育關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究在初中機(jī)器人課程缺乏教學(xué)資源的背景下，引入項(xiàng)目式教學(xué)，基于ＵＢＴＥＣＨ平臺設(shè)計(jì)“了１０個(gè)機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目及相關(guān)配套微課資源，并以綜合項(xiàng)目我是小”

5、交警為案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目及一配套微課從教學(xué)實(shí)踐中來看具有定的效果，能夠?yàn)楫?dāng)下初中機(jī)器人課程推廣提供經(jīng)驗(yàn)，也能為初中信息技術(shù)課程教學(xué)提供新的方向。本文主要從以下三個(gè)方面展開：一第部分：基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。首先，以《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１２版）》為依據(jù)結(jié)合ＵＢＴＥＣＨ機(jī)器人平臺特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)；其次，以項(xiàng)目式教學(xué)為基礎(chǔ)，配套微課作為教學(xué)資源進(jìn)行輔助，構(gòu)建教學(xué)模型；再次，以《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)００１２Ｉ版》為藍(lán)本，參考各版本初中機(jī)器人相關(guān)教材，明確教學(xué)內(nèi)容然后，）

6、；對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，確定基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原Ｉ貝Ｊ最后，１０個(gè)基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目。；設(shè)計(jì)第二部分：基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目配套微課設(shè)計(jì)。通過對近三屆中國微課大賽中機(jī)器人微課作品分析，明確當(dāng)下機(jī)器人微課存在的問題，以此確定基于ＵＢＥＴＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)目配套微課的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)流程并對配套微課進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三部分：基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐。首先，在基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)Ｌｉ及配套微課的基礎(chǔ)上，以綜合項(xiàng)“”目我是小交警為案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；然

7、后，在江西省撫州市某中學(xué)選?。崳姟啊保保懊麑W(xué)生進(jìn)行綜合項(xiàng)Ｂ我是小交警教學(xué)實(shí)踐；期望通過教學(xué)實(shí)踐，對基于ＵＢＴＥＣＨ平臺的機(jī)器人課程教學(xué)項(xiàng)０及配套微課的有效性進(jìn)行驗(yàn)證，并為機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：機(jī)器人課程；微課；項(xiàng)Ｓ式教學(xué)；ＵＢＴＥＣＨ機(jī)器人平臺ＩＩＡＢＳＴＲＡＣＴＷｉｔｈｔｈｅｄｅｅｐｅｎｉｎｇａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｃｏｎｏｍｉｃｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｉｃａｌｉｎｎｏｖａ